文档介绍：《什么是面积？》教学设计及实践反思
【设计理念】
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“每一个人内心深处都有一个根深蒂固的 需要一一希望自己成名为一名发现者、研究者和探寻者。”结合新课程“自主、探究、合作” 的理念，在本课时的教学中，我不仅关注学生知识与技能的掌握，更要了解学生对“凑十 法”强烈的探究欲望，帮助学生在自主学****合作学****中建构“凑十法”的初步知识。同 时，在平等、民主、和谐的课堂氛围中，学生能够获得探索成功、积极发现的情感体验， 真正成为数学殿堂的主人，达到“快乐学****的境界！
【教材分析】
教材的地位和作用
本课是选自人教版小学数学一年级下册第8单元第一课时，P88—P89页的内容，是在 学生经历过10以内的加减法、11~20各数的认识的基础上进行学****的，是进一步学****数与 代数的重要基础，所以本课既是对旧知的深化和延续，也是为以后学****8、7、6加几做好了 铺垫。
教材的内容
教材注重从生活实际出发，通过运动会引出了本课内容，例1数牛奶，引出课题，学生 能够很好的理解，突出了重点。学生能够感受身边的数学知识，感受数学与生活的联系。
【学情分析】
心理特点
小学一年级的学生正处于由具体形象思维向抽象思维发展的阶段,无法摆脱对具体事物 的依赖。同时他们对世界万物以及社会万象都有着非常浓厚的兴趣，探索性很高，学****积极 性也比较高。
知识特点
虽然他们已有一定关于数的认识，但本课时中的进位加法还是不容易理解和掌握。
【教学目标】
知识与技能：
通过对问题情境的探索，学生能够在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方
法；通过比较，知道简便的计算方法；能够初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加 法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
过程与方法：
学生的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力得以培养，初步的学会提出问题、 解决问题。
情感态度与价值观：
在探究与交流的活动中体会数学与生活的密切联系，发展数的概念，学****的兴趣得以激 发。
【教学重难点】
教学重点、难点：理解“凑十法”的思维过程
【教法与学法】
教法：发现法、讲授法、归纳法
学法：探究学****法、自主合作学****法
【教学过程】
一、 创情境，忆旧知（5分钟）
1•创设情境
听说我们学校要举办运动会了，喜羊羊特别想来观看，可是慢羊羊村长担心喜羊羊独自 一人从羊村来到我们学校很危险，不让他来。可是喜羊羊认为自己是羊村里面最聪明的羊， 遇到的危险呀，都能一一化解。于是，慢羊羊村长决定考考他，看他是不是一只智慧之羊。
PPT展示10加几的加法计算题。
二、 动手脑，探新知（18分钟）
教学教材P89例lo
岀示主题图：
提问：从图中你看到了什么？
［学情预设