文档介绍：《穷人》教学设计之一
《穷人》教学设计之一《穷人》教学设计之一
方育龙
一、 教学要求
理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他 们的美好心灵。
学习本课生字新词，理解重点词句。
展开合理的想象，续编《穷人》的故事。
有感情地朗读课文。
二、 教学重点
从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
续编故事，展开想象。
三、 教具准备
生字生词卡片。
教学挂图。
四、 教学时间：三课时
第一课时
教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。
教学过程:
一、 复习旧课
听写词语。
摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱橱窗 灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃眨眼睛
同座互相批改。
二、 检查预习
《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家 列夫•托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的
《跳水）
《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三 句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说, 大概意思正确就行。）
用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意”溅、 填、怨”都是前鼻音。）
三、 理清课文的叙述顺序
开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大 家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么, 可以分成哪几个部分。
这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以 分为三段。第一、二自然段是第一段
j讲渔大的妻子桑娜
在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自 然段到第^一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否 回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回 西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段，讲渔 夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚 养。）
四、 按分成的三段朗读课文
同座互相练习朗读。
指名分段朗读。
五、 识记生字。书写生字词
每个字写两遍，能组成词的组成词写。
六、 布置作业
根据课后“思考・练习”第一、二题，进一步自学课 文。
第二课时
教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一〜三段。 练习概括中心思想。
教学过程：
、引导抓住重点语句阅读理解
经过上一节课的学习，我们已经了解了《穷人》这 篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点 语句来阅读思考。同学们在预习的时候，画出了哪些重点 语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。
学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方 做上记号。
二、 指导理解第一段
指名朗读第一段。
从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？（生活 很艰难。）怎么看出来的？
（学生读讲有关的语句。）
桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这间渔家 的小屋里却温暖而舒适”呢？
（从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适”是对照屋 外的寒风呼啸来说的；第二，这个“温暖而舒适”是靠渔 夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。）
三、 指导理解第二段
指名朗读第二段。
2 •桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？（她 没有怎么想）你从哪儿看出来的？（从“她的心跳得很厉 害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不 可”这个句子中看出来的。）
从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什 么？（“非这样做不可”，就是应该这样做，必须这样做。 桑娜抱回两个孩子的时候，想