文档介绍：我与地坛教案教学设计
我与地坛
教学目标
1体悟作者以对母亲的感情并感爱到伟大而深切的母爱
2、 掌握生命启示的方式
3、 注意情景交融
教学流程
字词
字词
1沧桑(cang sang)：沧海桑田"的略写。喻世事变化很大。
2剥蚀(bo shi)：物质表面因风化而损坏；侵蚀。
3坍圮(tanp)：坍：倒塌；圮：毁坏。因倒塌而毁坏。
4亘(g6n)古不变：自古以来一直都没变化。
5捋(1U)：用手指顺着抹过去。
6肆意：不顾一切由着自己的性子(去做)。
7落寞：寂寞；冷落。
8猝(ch)然：突然，出乎意外
9纷纭：多而杂乱。(指言论、事情方面)。
10恍惚(hunghu)：神志不清，精神不集中。
11恪(烷)守：严格地遵守。
12焦灼(zhu6):非常焦急。
13熨(yti)帖：心里平静
一、整体把握
1、 本文写了哪几个对象，按照何线索来写
地坛--(明)地坛的博大，宽广以及作者的成长成熟
母亲--(暗)母亲的无私，伟大，通过他们之间的相同点突出主题
2、 作者和地坛的关系经历怎样的过程体现何种精神状态
等待---理解---依恋（精神寄托）
颓废---豁达---顽强
3、 作者为何来地坛？
宁静可以调整自已的心情
可以逃避一个世界
可以得到生命的启迪
自已必地坛有相似之处（都是被抛弃的，荒芜但并不衰败，残疾但并不残废）
4、 作者如何从地坛中得到启示
第三节除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，记生命显露 本真的模样，以便看到人生的真相（在满园弥漫的沉静的光芒中，一个人更容易 看到时间，并看见自已的身影）
读并分析
理解，将环境时间个人的遭遇紧联在一起，揭示了时间的无情和不逃避不懦 弱的而对现实的坚强意志
第5节，每一个生命都有它自身的价值，都有属于它的欢乐，悲伤及情趣， 生命的生生不息自得其乐促使我认识到每一个个体生命都 有自已的那份生命的 喜悦，当然人也不例外（荒芜但不衰败）
读并分析
6节启示是什么，回答了生命的什么问题？
坦然面对生死，顺从自然（为什么活）
二、细节把握，体会句意
1、 这时候，想必是我该来了
2在满园弥漫的沉静畿芒中，一个更容易看顾到时间，并看到自已的身影。
3、 一下子就理解了它手意图
4、园子荒芜但并不衰败
5、这却不是在
就像是伴你终身的魔鬼或恋人。
三、怎么活？
（一） 、学****第7节
1、 用偏正短语概括这一节手各景物对象
夕照的灿烂
雨燕的高歌
孩子的脚印
苍黑的松柏
雨中的泥土气息
秋风中中落叶的味道
2、 这些景是从哪几个角度来写的
视听嗅
3、 有何人生的启示，用文中的话来回答，并用你的语言来概括
这古园的形体被不能理解它手人肆意雕琢，幸好、有些东西是任谁也不能改 变它的。
理解，外在的环境是恶劣的，但生命是无法遭到破坏而发生改变的，只要按照 自已的方式坚强地活着，你就能坦然地体会到人人生的味道。热爱生命，奋发有 为。
（二） 、感受母爱
除了从地坛得到启示外还从何处得到启示（母亲）
1、 母亲
2、 找出作者对自身遭遇的怀感变化？
绝望迷惘沉思抗争 成功
3、 出我对母亲情感态度的变化
带来难题理解 惭疚报答 怀念
（三） 、体味母亲的“苦