我该怎么办教学设计.doc

文档介绍：《我该怎么办》教学设计##
教学要求
借助图画读懂故事。
说说自己的想法，然后评一评谁的做法好。
在交际中做到：说清楚、听仔细。 教学用具：课件
教学过程
一、 引入
小朋友注意听，（课件：破碎声）你们听到什么啦？想 知道发生什么事了吗？
二、 交流。
看图了解故事。训练点：听、说
（1） 请女同学看图了解这件事，男同学闭上眼休息一 会儿。师：女孩子们注意了，看图要仔细，记清楚你看到 的事情，待会儿，要请你把这事讲给男同学听，看谁讲得 最清楚。（请女生看图。）
（2） 记住了吗？（关课件）请你把这件事告诉你旁边 的男同学，比一比谁听得最认真。
（3）谁来把你听到的事情讲给大家听。
（4）请学生说说，谁讲得最清楚。（出示课件）师小 结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话 说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚听仔细）
2 .自由谈论。训练点：说
小朋友们，你们觉得（放课件：小松该不该如实地把 这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？）
（1 ）请和周围的小伙伴说说自己的看法。
（2） 全班交流，说说你们的看法吧。有不同的意见 吗？鼓励学生大胆说不同的想法。
（3） 猜测：爸爸打小松时，心里可能想了些什么？
，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨 论的是发生在松松身上的事，现在如果这件事发生在你的 身上，是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做 呢？（课件问题：如果我遇到这种事情，该怎么做呢？） 板书：该怎么做
（1） 现在请你们下座位，去找自己的好朋友把你的想 法说一说，再听一听你的好朋友他遇到这样的事情会怎么 做。（强调说话说清楚，听话听仔细。）
（2） 全班交流，请你们说说，遇到这样的事情，你会 怎么做？有不一样的做法吗？
（3） 教师小结学生的几种做法并引起新一轮的交流、 讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太 好，为什么？老师注意调动学生参与讨论、争论。
（4） 分小组讨论哪种做法好，哪种做法不好，为什么。
汇报小组讨论结果。（尽量让每个孩子都参与进来。）
刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知 道大人们遇到这样的事情会怎么想怎么做。那么，今天回 家后问问妈妈爸爸，他们遇到这样的事情会怎么想，怎么 做，好吗？
5 •课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说 的。（录音课件：A要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会