文档介绍：浅析知识产权法律服务平台的创新探索
浅析知识产权法律服务平台的创新探索
发布时间：2011-7-11信息来源：中国论文下载中心作者：刘瑛
论文关键词:法律诊所教育知识产权创新法律服务平台公益
论文摘要:法律诊所教育是20世纪60年代美国兴起的一种法学教育新模式，已成为世 界法学教育改革的趋势。其最大特点是借鉴医学院学生的临床实****手段，通过教师指导学 生参与法律实践过程来培养学生的法律思维能力和法律实践技能。知识产权法律诊所既是 知识产权法律实践训练平台，也是知识产权公益事业的法律服务平台。有必要通过创新运 行模式及服务功能，实行产、学、官、研合作，搭建开放的可持续发展的新型法律服务平 台。
法律诊所教育，对于大多数中国法律工作者而言是一个新鲜名词，对于普通公民来说更 是闻所未闻。所谓法律诊所教育(Clinical Legal Education),是20世纪60年代在美国 法学院普遍兴起的一种新型课程，又称“临床法学教育”。顾名思义，其特点在于仿效医 学院利用诊所实****培养医生的形式。通过诊所教师指导学生参与实际的法律应用过程，培 养学生的法律实践能力，促进学生对法律的深人理解，缩小学院知识教育与职业技能的距 离。另外，此项教育还非常注重培养学生热爱社会公益活动，培养和提高学生的职业道德 水准。
一、法律诊所教育的价值及在我国的发展现状
法律诊所教育无疑是一种创新，对我国法学教育的改革是一种促进。它将实体法以及法 学理论、实践、技巧、信念、态度和价值联系起来，引导学生从律师的角度去思考问题。 在法律诊所课内，学生在教师的指导下，亲身无偿代理法律援助案件。学生通过为社会弱 者提供法律帮助，能获得职业成就感，同时有助于培养学生的服务精神和社会责任感。这 也是目前我国大力倡导的素质教育的目标。
法律诊所教育作为一种实践教育，它的特殊性不仅在于其与传统的法律教育方法不同， 更在于它从根本上改变了法学教育的模式。从单纯的理论去指导实践的演绎式模式到通过 实践获得更加全面的知识和技能的归纳式模式，让学生学会从实际的个案着手探索法律的 基本精神并能培养学生的社会责任感和正义感。通过法律诊所教学使法律院校的学生开始 从一个全新的视角认识法律、了解社会、体味人生。
目前，拉丁美洲、西欧、东欧、澳大利亚、新西兰以及南亚的尼泊尔、印度等许多国家 和地区的法律院校已经广泛而成功地应用了这种教育方式。特别是20世纪90年代，法律 诊所教育已经成为东欧、南非等国家和地区法治建设过程中不可缺少的组成部分。顺应世 界法学改革潮流，我国部分高校教师经过充分的探索、研究与论证后，在美国福特基金会 的大力支持下，中国人民大学、北京大学、清华大学、复旦大学、华东政法学院、武汉大 学、中南财经政法大学于2000年9月相继开设了诊所法律课程，尝试运用比较模式进行 教学。2001年起，又有中山大学、西北政法学院、四川大学、云南大学开设了诊所法律教 育课程。2002年7月28日，经中国法学会批准，由上述11所院校成立了 “中国法学会法 学教育研究会诊所法律教育专业委员会”到2010年6月1日已发展了 130位单位委员。
经过10年的推广，法律诊所教育己在中国高校扎根、发展并完善，日常运作管理有条不 紊，法律服务活动对社会产生了积极影响。与此同时，参加法律诊所活动的学生在分析