文档介绍：走进动物园——简易方程
第一课时
教学内容：信息窗1青岛版五年级上册第49、50页。
教学目标：
1、 使学生理解方程与等式的意义，明白这两个概念间的 关系。
2、 学会列方程。
教学重点：理解方程与等式的意义，学会列方程。
教学难点：理解方程与等式的意义，学会列方程。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、师：同学们去过动物园吗？你最喜欢什么？
生：东北虎，大熊猫，金丝猴，？
师：大家知道的还真不少呢，今天我们就一起走进动物 园，去感受一下小动物的生活。
二、新授
师：打开课本第49页，你看到了什么？
生：大熊猫，
师：自己认真读一读书上的资料，你能提出哪些问题？
（学生读资料并思考）
生：大熊猫一次吃多少米粉？
师：我们借助天平来研究。给学生解释天平、石去码如何 运用。（课件展示）
师：如果米粉重X克，那么碗和米粉共重（20+X）克。
课件演示天平左面一碗米粉 天平右面一个50克的石去码
师：你发现了什么？
生：天平没有平衡。
师：哪边重了？生：左边
师：你会用一个式子表示出来吗？
生：20+X>50
师：天平没有平衡，我们再换一个不去码
你会用式子表示吗?
生：20+X〈100
师：还不行，再试一下。哎，现在终于平衡了，你会用 式子表示吗？
生：20+X=70这个式子是等式。
米粉重多少克？ （50）
2、解决第二个红点。
生独立解决，然后集体订正。
师：像我们黑板上所写的这样的含有未知数的等式，（强 调等式），叫做方程。
（学生在书上划下来，并背诵下来）
三、自主练****br/>1、 教师引导学生集体回答课本第50页第1题，指名回 答，适当讲解。
2、 学生先自己做第2题，错误较多教师再讲解，强调 列方程时不能把x单独放在等式的一边，列方程不用写单位。
3、学生自己做第3题，集体订正并讲解。
四、小结
师：这节课你学会了什么？
《方程的意义》教学反思：
本节课的探究交流主要体现在“含有未知数的等式，称 为方程”的这一概念获取过程中，在这个过程中我首先是让 学生通过观察天平“平衡现象一不平衡到平衡一不确定现象” 三个直观活动，抽象出相关的数学式子，再通过观察这些数 学式子的特征，抽象出方程的概念，即由“式子一等式一方 程”的抽象过程，然后通过必要的练****巩固加深对方程概念 的理解和应用。通过这一系列的观察、思考、分类、归纳突 破本课的重难点。在这几个环节中有这样 几个特
点：
，有助学生理解式子的意 思
等式是一个数学概念。如果离开现实背景出现都是已知 数组成的等式，虽然可以通过计算体会相等，但枯躁乏味， 学生不会感兴趣。如果离开现实情境出现含有未知数的等式， 学生很难体会等式的具体含义。天平是计量物体质量的工具， 但它也可以通过平衡或者不平衡判断出两个物体的质量是 否相等，天平图创设情境，利用鲜明的直观形象写出表示相
等的式子和表示不相等的式子，可以帮助学生理解式子的意
思，也充分利用了教材的主题图。2、自主操作，提高能 力，激发兴趣
在探究方程的意义时我特意给学生提供操作天平平衡 的不同材料，让学生分组实践，通过操作、观察天平的状态 得到许多不同的式子，由于材料不同，每个组所得的式子也 不同