文档介绍：纠正不完成作业的方法
改变学生们不完成作业的坏****惯，得从以下几个方面入手。
精选练****查漏促优。随着素质教育的推进，减负的呼声越来越高, 作业的质与量成了关注的焦点。就质上来说，不论是课堂作业还是课外作业查漏 补缺是必须要做到的，因为这是作业的定义所决定的。但是大家也同时发现作业 对于优生思维的滞后发展也不容忽视。课堂上当优生听完老师布置的作业一般就 有得意的感叹：“作业太简单了，几分钟就可以搞定”。反面的意思就是对于他们 来说作业是不用动脑筋的，那作业对他们来说，除了常规之外又有什么呢？我们 似乎也应该想想如何来满足他们，让他们也和其他人一样每天为作业“伤伤神”， “绞尽脑汁”想想怎么办，促进他们应有的发展。而对大多数孩子来说，作业则是 让他们明白自己应该学懂什么，自己认为懂了的是不是作业之后就发现什么地方 还没清楚。因此作业不在多，在精。
作业就应当精选，既要有体现双基的练****作为集体批改题、打分题，也要 设计一点促进思维发展的拔高题。如果所有题都面向全体，不给学生分层，要求 全班做，事实上可能就是优生是独立完成，而其余同学可能能完成，可能没完成, 但至少在老师眼里他们是公平的。当然即使没有完成的学生你也不用担心，至少 他思考了，如果紧跟着，你做集体讲评，相信其他同学也会懂了。
份量适中，不宜过多。这一点我一直做得比较好。有一次测试，学生 效果不是很好，我提出要学生把错题做两遍的方案，我咨询了学生们，这样的任 务算不算多，学生都说不多，但是第二天仍有几个孩子没有完成，我再次向学生 说明：因为有的孩子错的比较多，如果把错题改两遍的话，任务就显得有些重， 如果你觉得完成起来有困难，可以向老师申请只做一遍，我也是同意的，但是我 不高兴不按时完成作业的坏****惯。征求了那几个没有按时完成作业的学生后，最 后确定，他们可以把错题做一遍，并在一天内给我检查，效果很好，那几个没有 完成作业的学生都及时补好了。“同学们，你们觉得今天做点什么家庭作业好 呢？ ”我时常与学生们商量，让学生们自己来布置自己的作业，这样的效果也比 较好。
疏导变通，恩威并重。改变教师的态度，学生偶尔偷懒，不完成家 庭作业，老师不必惊慌，甚至严厉地惩罚他。我是这样做的，学生没有完成家庭 作业，我登记下他的名字，要求他按照班规的要求在当日内补完，当然我还告诉 他：“如果不完成作业，老师要批评，家长要责骂，而且还得把作业补上，如果
按时完成作业了，老师要表扬，家长要鼓励。聪明的孩子们，如果是你，你会选 择那条路呢？ ”我从思想上一点一点地进行疏导，让学生转变观念。
（4） 记录作业，讲究方法。首先，指导学生记好作业。俗话说：“好记性不 如乱笔头。”为了让学生记住每天的作业，我引导学生准备专门记作业的本子， 每天晚上放学前，我先让学生拿出专门记作业的本子，随着学生****惯的养成，由 组长检查作业记录情况。久而久之，学生一到下午最后一节课就准备好记作业的 本子，等待老师留作业，那些因为老师留作业时没认真听、没记全作业的同学都 能按记的作业按时完成作业了。
（5） 个别情况，联系家长。我班几名学生经常不完成家庭作业，还常借口 说把作业写完放在家了，为此我与他们的家长取得联系，经了解，这几位家长平 时很忙，工作又苦又累，回到家根本没有精力管孩子，为此，我在家长会上对所 有的家长说：“如