美国社会工作专业教育的经验与启示(张洋勇)资料.ppt

文档介绍：美国社会工作专业教育的经验与启示厦门大学张洋勇研究背景 1、对比研究 2、专业教育的发展数据来源 1、美国相关数据 2、中国学者的研究 3、来源于经验美国社会工作专业教育发展历程综述 1、民间慈善救济工作 2、起步阶段 19 世纪末 3、发展阶段 20 世纪初-20 世纪 80 ’s CSWE , NASW 4、专业化完善阶段 20 世纪 80 ’s 重新制定系列政策和标准区分 BSW 和 MSW 至 2012 年,美国社会工作教育委员会的鉴定委员会( Commission on Accreditation,COA )共批准了 479 个本科和 218 个硕士项目( CSWE , 2012 )。专业教育理念 1、知识技能教育与专业伦理培养并重 2、重视一线服务机构和专业教育的链接 3、尊重学生的个性化和多样性 4、多元专业教育方案的设计,满足学生的多元职业规划 5、学历骄傲与与非学历教育相结合专业设置 1、师资力量: 实践经验,全职与兼职本科层次教师 % 拥有社会工作硕士学位, % 拥有社会工作博士学位,研究生层次教师 % 拥有社会工作硕士学位, % 拥有社会工作博士学位( Lennon, 2000 )2、学历教育: BSW, MSW, 3、继续教育: 2002 社会工作者继续教育标准 CEU 课程体系 1、专业理论与专业基础知识以社会需求为基础不断变化非营利组织,社会企业,以证据为本( EBP ) 2、实****促进理论知识与实践的结合 BSW ( 400h ) MSW ( 900 ) 课程实****并行实****阶段实****3、课程模块教学方法 1、传统的课堂讲授 2、案例教学(视频/文字资料) 3、合作学****课程项目研究、小组作业、汇报 4、课程嘉宾( Guest Speaker )分享和主题发言 5、角色模拟扮演 6、实****机构现场指导教学 7、专业实****督导督导资格教学评价 1、用人机构的评价 2、学校自我评估 3、学生评价 4、院校同行评价 5、专业委员会评价经验与启示 1、回归社会工作专业的本源定位立足社区,服务社会 2、完善课程体系,专业对口师资建设弹性,多元模块 3、依托职业化发展促进专业教育发展 4、加强高校与社工服务机构的联合 5、厘清不同层次专业教育的目标定位 6、强化实****实践教学环节的安排 7、发展多元的教学方法 8、通过国际交流和合作提升专业教育