文档介绍：《故事两则》教学设计
（五年级下册选学课文第二课）
教学目的：
1、 复****第三单元语言艺术，有感情地朗读课文，了解课文主要 内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。
2、 通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学****诗人同 情帮助残疾人的善良品质，激发学生学****语言的热情。
3、 培养学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。
4、 学法迁移，自主学****我们一起消灭法西斯”》。
教学重点、难点：了解课文内容，感受“春天到了"这句话能 打动人心的原因，感受语言文字的魅力。
教学过程：
一、 复****旧知导入，揭示课题。
1、 课件展示第三单元课文三幅插图，学生说出其中人物的语言 艺术。
2、 师：俗话说：“良言一句三冬暖，恶语一句六月寒"语言就 是这样奇妙，凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言， 这堂课老师和同学们一起走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言 的魅力。首先我们来学****故事两则的第一则。
3、 课件出示插图：引导学生观看，在繁华的巴黎路旁，一位满 头白发、衣衫褴褛、佝偻着腰的老妇人，站在街头乞讨了整个上午， 可是到了中午，她还是什么也没得到；晚上，情况却发生了很大的 变化，过往行人纷纷给她铜币。这是怎么回事呢？是什么产生了这 么大的魔力呢？其实，就因为一一《加了一句话》（板书课题）
4、 引导学生质疑：诗人加了一句什么话？
二、 初读课文，了解大意
1、师：下面请大家自己大声朗读课文。在读课文时，除了思考
“诗人加了一句什么话？”你还要对自己提哪些要求？
2、 学生自读课文。
3、 用几句话概括课文内容。可采用填空的方式。
双目失明的老妇人 ；诗人 ；
行人们 。
三、再读课文，走进心灵
1、 走近老人
师：文中是怎样描写这位老人的？让我们再次走近老人，读一 一她佝偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。在她的身旁， 立着一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！ ”（学生再次朗读）
说说：这是一位 的老妇人。
师：（学生交流之后）为什么人们开始看了木牌上的字都无动于 衷？没有人为老人留下一个铜板。此时，老人在想些什么呢？
2、 走近行人
师：可是晚上，这一切发生了巨大的变化。请读课文一一无论 是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏 出一枚枚铜币送到老人的手里，就连衣着寒酸的小职员，也摸出一 枚铜币交给老人