文档介绍：分米、毫米的认识
教学实录：
一、情境导入
师：同学们，你们晚上做梦了吗？甜甜就做了一个梦，他梦见 孙悟空了。他们说了什么？
生：……
师：你在预****中有什么不明白？
生：1分米是多少？1毫米是多少？
师：我们今天就来认识一下分米、毫米。（板书课题：分米、 毫米的认识）你以前学过哪些长度单位？（米、厘米）你能用手比划 一下1米大约有多长？1厘米呢？
学生活动。
二、 预****展示
师：那么1分米是多少？1毫米是多少？请你在小组里把你预****中了解的关于分米毫米的知识告诉你的小组员。并利用学具或其他 工具表示1分米、1毫米。
学生在小组里展示。
师：谁能到前边展示给大家看？
学生有的用尺子，有的用小棒，有的用纸条展示1分米和1毫 米。
三、 精讲点拨
（一）认识分米
1、 师：请同学们拿出自己尺子，在尺子上找出和老师发给你 的金箍棒一样长的线段来，看看是多少？
生：是10厘米
师：用手比一比10厘米有多长，是从哪里到哪里？
生：从0-10是10厘米
师：孙悟空的金箍棒变成了 1分米，而我们量出的却是10厘 米，这说明什么？
生：10厘米也叫1分米。(师板书：1分米=10厘米)
师：你能从尺上找到1分米吗？看看1分米有多长？
生：从0-10是1分米
生：我觉得从10-20也是1分米
师：对，不仅从10-20是1分米，从——到——也是1分米。
2、 师：说一说1分米等于几厘米。
生：10厘米
师：请同学们画出一条长是1分米的线段。并说明你是怎么画 的？
生：把尺子固定在纸上，从0刻度线画到10刻度线。
3、 师：请同学们说出生活中见过的长大约是一分米的物体？ 生：插座的边长、软盘的边长、粉笔的长度、学具盒的长……
4、 (1)猜一猜：师拿出3分米的纸条
师：请同学们估一估纸条的长度。
生：3分米
生：4分米
师：咱们一块测量一下。
组织学生验证自己的想法。
（2）师：（再拿出1米的绳子），请同学们估测大概有多长？
生：10分米。
师：咱们一块测量一下。（用米尺）
师：是10分米，我们以前还认识它，它又叫？
生：1米。
师：我们一块在尺子上数一数，1米有多少分米。（板书1米 =10分米）
（二）认识毫米：
师：请你拿尺子量一量现在的金箍棒，用单位名称“厘米”来 说一说？
生：量不出来。
师：你在量的过程中发现了什么问题？
生：它比1厘米少一点，或比1厘米多一点。
师：看来我们要用一个比厘米更小的单位来测量胶带的宽度， 下面我们来研究一个新的长度单位 毫米。（板书：毫米mm）
1、认识毫米：
师：胶带的宽度在尺子上占了几个小格？你知道每一个小格的 长度是多少吗?
师介绍：对，直尺上每1厘米间的每一个小格的长度都是1毫 米。
（1） 师：下面我们一起来看一看1毫米有多长，（课件展示）
请大家观察1厘米之间的一个小格它就是1毫米。拿出尺子找出1毫 米比划一下，并记住它。
（2） 师：请大家闭上眼睛想一想，1毫米的长度。
2、感知毫米：
师：我们认识了 1毫米。我们可以发现，生活中有很多物体的 长或厚大约是1毫米。你还能从生活中找到用毫米作单位的事物吗？
（教师提醒学生所要找的事物应是很小或很细的）
生：1分硬币的厚度大约就是1毫米。
生：银行