文档介绍：教学案例《鸟岛》
教学案例《鸟岛》
作者：佚名转贴自：转载点击数：106
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师：上节课，老师说要带小朋友们去鸟岛旅游，还跟小 朋友们简单地了解了鸟岛，哪位小朋友们能再向大家介绍介 绍鸟岛呀？
生：（读课文第一自然段）
师：谁能用自己的话说一说？
生：鸟岛闻名中外，这座岛又叫“海西皮”，位于青海 湖西部。
师：你真聪明！今天，老师就请你当队长，和老师一块 带领同学们上岛去看看！
（多媒体展示鸟岛的图片）
（学生观看图片，不时发出“哇……”的感叹）
师：刚才小朋友们在游览鸟岛的时候，为什么不时发出 “哇……”的感叹呢？
生1：我觉得鸟岛的天空很蓝，海水也很蓝！
生2：我在鸟岛上看到很多鸟，有的在空中飞，有的在 水里游，还有的在地上休息。
生3：我觉得鸟岛上的鸟很漂亮!
生4：我还看到鸟岛上有很多鸟窝和鸟蛋。
师：小朋友们说了那么多，那么鸟岛给你留下的第一印 象是什么呀？
生：鸟岛上的鸟很多！
师：是呀，鸟岛上的鸟可真多呀！小朋友们能不能在课 文中找出描写鸟多的句子和词语？
（学生默读课文，画出表现鸟多的句子和词语）
师：谁来给大家读读你找到的表现鸟岛鸟多的句子？
生1： “每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的 鸟儿就陆续从远方飞来。”我觉得这句话里的“一群一群” 写出了鸟岛鸟多。
生2：我也觉得这句写出了鸟岛鸟多，但我是从“陆续” 看出前前后后有很多鸟都飞到鸟岛上来，所以鸟岛上就会有 很多很多的鸟。
师：春天到了，一群一群的鸟儿接二连三地从远方飞到 鸟岛上，鸟儿可真多呀！小朋友们能读出鸟多吗？
（学生齐读这句话）
生：我还从“它们在这里筑巢安家，养育后代。”看出 鸟多，因为鸟儿在这里安家，养育后代，就会生出很多小鸟, 小鸟又不断地生小鸟，这样鸟岛上的鸟就会越来越多。
师：是呀，鸟儿在鸟岛上安家繁殖，跟自己的爸爸妈妈
和朋友在一起，多幸福呀!
（指名用幸福的语气读第二自然段）
生1:这句话也能看出鸟岛上的鸟多，“六月是鸟岛最 热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世 界。”“最热闹”、“鸟的世界”让我感觉一眼望去，到处 都是鸟儿。
生2： “各种各样”也可以看出鸟很多。
师：在这鸟的世界里，你们都看到鸟儿们都在做什么 呀？
（多媒体出示句子：鸟岛上可热闹啦！鸟儿们有的
__,有的 ,还有的 o）
生：鸟岛上可热闹啦！鸟儿们有的在天空中自由自在地 飞翔，有的在水里游泳，还有的在孵小鸟。
生：鸟岛上可热闹啦！鸟儿们有的单脚站立，有的展翅 飞翔，还有的引吭咼歌。
师：鸟岛可真热闹！你还能从哪些句子和词语看出鸟岛 鸟多呢？
生1： “一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一 个。”“密密麻麻”和“一个挨着一个”可以看出鸟岛上有 很多鸟窝，鸟窝是小鸟的家，由此也能知道鸟很多。
生2： “窝里窝外，到处是玉白色、青绿色的鸟蛋。” 由“到处”可以看出鸟蛋也很多，也能知道鸟很多。
师：鸟岛上鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，小朋友们能不能把
鸟岛的热闹给读出来?
（学生自由练读第三自然段/指名读/齐读）
生：我还能从“他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到 鸟蛋。”可以看出鸟很多，整个小岛就像鸟的世界。