文档介绍：《分数的初步认识》
纳雍县第十六小学 王志琼
教学内容：苏教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》， 《认识几分
之一》。
教学目标：
1、 理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。
2、 会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念，知道分数各部分的名称， 会读、写几分之一的分数。
3、 培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。
4、 培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。
教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形认 识分子是1的分数
教学难点：对“几分之一”内涵的认识
教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。
学生准备：纸片及各种实物
教学过程：
一、情景导入。
体验分数的产生过程。
谈话：同学们，你们喜欢去郊游野餐吗？这么好的天气，小明和小丽也去郊游了， 我们一起去看看。（课件出示图片）他们带了好多好吃的，都带了什么，谁来说一说？ 那我们来帮他们分一分吧。（1）提问：如果把4个苹果分给2个人，怎么分才公平 合理？每份分得同样多的分法在数学上叫什么？（板书：平均分） 梳理:把4个苹果 平均分给2个人，每人分得多少?一起说（把4个苹果平均分给2个人，每人分得2个。
（2） 把2瓶矿泉水要平均分给2个人，每人又分几瓶呢？（把2瓶矿泉水要平均分给
2个人，每人分得1瓶。）
（3） 哎呀，一个蛋糕，两个人，小明和小丽不知道怎么分了，这样吧，老师来帮他们 分一分（课件演示），你觉得老师分的好不好？怎么不好呢？那你觉得应该怎么分好呢？ 梳理：要平均分，把一个蛋糕平均分给两个人，每人分得半个一半该怎样表示？能 不能用一个符号或一个数来表示一半呢？谁知道？ 揭题：（若生说出：，同学们，你 们听说过这样的数吗？这样的数就是分数；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这 样“1/2”的数表示，这样的数就是分数。我们今天就来认识这样的新朋友一一分 数）。（板书课题：分数的初步认识）
认识二分之一。
（1） （课件演示）我们再来回顾下刚才的过程，请同学们仔细观察，把一个蛋糕平均 分成2份，一半正好是两份中的一份，瞧，平均分，两份，其中的一份，这就是二分 之一（师边说边指蛋糕图）谁会读，我们一起读。提问：左边一份是这个蛋糕的I，
右边一份呢？（也是小结：也就是说，把一个蛋糕平均分成2份，每份都是这
个蛋糕的|。
（2） 一起读一读。师：如果把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？先让生默看 一遍，然后课件隐去这句话。谁能说？（同时教师板书：把一个蛋糕平均分成2份， 每份都是这个蛋糕的§）
二、活动 建构
（-）操作感悟。
（1）同学们，我们已经认识了蛋糕的1/2 ,你能不能创造出长方形的!呢？（师出示 长方形纸片）请看要求：先折一折，然后把它的f用斜线涂上颜色，拿出长方形纸，折 一折涂一涂。倒计时两分钟，开始！
（2） 汇报：你是怎么折的？哪部分是长方形的f?谁来介绍。 学生汇报：（同时贴在 黑板上）
（3） 提问：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分 都能用|表示呢？
小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的§ 你能像
老师一样说一说吗？ 把这个长方形平均