文档介绍：苏教版四年级数学上册《运算律》优秀教案
教材简析：本单元教学加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律。在学生 掌握了四则计算和混合运算顺序的基础上，进一步教学运算律，有利于学生更好 地理解运算，掌握运算技巧，提高计算能力。
这是本单元的第一节课，教学内容是加法的运算律，包括了加法的交换律和结合 律，教材首先安排教学交换律，接着教学结合律，因为交换律的内容比结合律简 单，学生对交换律的感性认识比结合律丰富，先教学比较容易的交换律，有利于 引起学生探索的兴趣。其次是能提高教学效率。交换律的教学方法和学****活动可 以迁移到结合律，加法运算律的教学方法和学****活动可以迁移到乘法运算律，迁 移能促进学生主动学****br/>教学重点：使学生理解并掌握加法运算律的意义。
教学难点：使学生经历探索并发现加法运算律的过程。
教学目标
1、 使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，理解并掌握加法交换律和结合 律，初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。
2、 使学生在用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感， 初步培养归纳、推理的能力，逐步提高抽象思维能力。
3、 使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学****的兴趣和信心, 初步形成独立思考和探究问题的意识与****惯。
教学过程
一、创设情境，引入新课 播放故事《朝三暮四》
看完这个故事，你有什么想告诉这些猴子的？
小结：是啊，“朝三暮四”和“朝四暮三”（板书：3+4 4+3）其实是一样的，
养猴人每天分配给猴子的栗子总数总是不变的（添上“=”）
像这样的例子在我们的生活中还有很多，其实这里面还隐藏着数学知识，学完这 节课相信你就会知道了。
［评析：以学生耳熟能详的成语故事引入本课的学****让学生换个角度看故事， 带给学生新奇感，激起学生探究欲，使新课未上，就已给学生留下有趣的第一印 象，有利于吸引学生的注意力，使其进一步投入到课堂学****活动中来。］
二、探究加法运算律
（一）探究加法交换律
1、出示情境图，提出问题
这是一个小朋友在一次课外活动中统计的结果，从中你知道了哪些信息？
根据他提供的信息，你会求“参加跳绳的有多少人吗？”
（生交流不同的算法并口算出结果）
小结：我们可以把男生跳绳的人数和女生跳绳的人数合起来，求出跳绳的总人数 的；（电脑演示：28+17=45人）也可以把女生跳绳的人数和男生跳绳的人数合起 来，求出跳绳的总人数。（电脑出示算式：17+28=45人）
因为这两个算式的结果都是45,所以我们可以用“=”把它们连接起来，就得到 了这样一个等式。（板书：28+17=17+28）
充分发挥主题图的作用，让学生通过电脑演示（如下图）更直观地看到跳绳总人 数总是由男生跳绳人数与女生跳绳人数两部分合成的，不论是把男生跳绳人数加 女生跳绳人数还是把女生跳绳人生加男生跳绳人数，都能得到跳绳总人数。从而 丰富、加深了对学生加法交换律的初步体验。］
仔细观察，你会照样子再写出几个这样的等式吗？（学生照样子写等式） 学生交流，教师板书，指导验证等式是否成立
2、 观察比较，初步感知
观察上面每组的两个算式，它们有什么相同点，又有什么不同点？
小结：（1）每组算式中都有两个加数，而且两个加数相同，只是交换了位置。
（2）每组算式中两个加数的和相等。
通