文档介绍：14 鹿和狼故事
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学难点：
领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学重点：懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
教学准备：
生：搜集关于破坏生态平衡的相关资料。师;课件
教学过程：
一、启发谈话，激起兴趣
1、（出示鹿和狼的图片）同学们，看到鹿和狼你想到了什么？
     2今天我们来一起读一读鹿和狼的故事（齐读课题），读了课题，你想知道什么？
 过渡：这篇课文给我们讲了一个什么故事，这个故事带给我们什么启示呢？
 二、初读课文，整体感知
1、请同学们打开课本62页，带着刚才的问题默读课文
2、谁能读读这些词语，相机解词
师：课文中有几个难读的词，谁来试着读读？
3
、谁能用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事？
（1）同桌交流（2）全班交流
三、深入学****理解课文的内容。
1．请同学们认真读读课文，想一想
(1) 罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？造成了怎样的后果？
(2) 用心读完这个发生在凯巴伯森林中的故事，哪些地方让你感受特别深刻？在感受深的语句旁写体会。
(3)这个故事告诉我们一个什么道理？
2、出示阅读思考提示自读思考，小组交流。
3、同桌汇报，教师相机引导。
( 把生机勃勃的森林和面目全非的森林做对比。出示挂图（茂盛的森林）)教师讲解：这就是美国亚里桑那洲的凯巴伯森林，在20世纪初叶，这里还是松衫葱郁、生机勃勃，大约有 四千只鹿在林中出没。而到了1942年，这里却成了这幅光景（出示荒凉的图片）那里只剩下一些病鹿在苟延残喘。
追问思考过渡：凯巴伯森林遭到严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看做美丽化身的鹿，这是为什么呢？
引导：罗斯福错在哪里了?为什么？
作者借这个故事想告诉我们一个什么道理？
 4、总结：发生在凯巴伯森林中的真实故事说明：大自然中的不同生物之间是相互制约、相互联系的，杀了狼不但保不