文档介绍：2 0 1 7 年 硚 口 区 “ 幼 儿 园 区 域 环 境 创 设 ” 园 际 共 同 体 研
究与实践总结
硚口区电源村幼儿园
一、课题的意义与方向
幼儿园教育活动的组织形式应根据需要合
理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运
用。”因此，在展开具
体实践活动中，教师
不仅要运用敏锐、思考的眼光观察幼儿的需求，
而且还要组织、灵活运用适合幼儿学****的教育形
式。在实践活动中教师如何将大班的主题活动和区域活动有效结合，从而让
区域活动更好地达成主题活动目标、为主题活动服务；两者结合的重要性；
让主题活动指引区域活动，不断推动区域活动向纵深发展，使孩子们在主题
探索中往很难把握， 必须借助于老师不断观察幼儿
与环境的互动过程， 重点分析幼儿的经验基础， 从
而调整目标与优化环境，使环境更具有挑战性。
二、园部共同体成员
大班教研组、大一班、大二班、大三班；中班教研组、中一班、中二班；小
班教研组、小一班、小二班、小三班 .
三、2017 年研究目标及内容 主题《幼儿园区域环境创设》
本年度根据牵头单位课题的引领，研讨重点为“如何将大班的主题活动
与区域活动有效地结合”
1. 研究目标： 在自主中发展；在操作中发现，让孩子自
觉、主动地获得感性知识，使之真正成为学****的主人，
得到更好的发展。
2. 研究内容：
一、主题活动目标与区域活动目标的结合。
二、区域活动内容与主题活动内容的有机结合
三、围绕主题，区域游戏的环境创设
四、融合主题，培养幼儿的综合能力
五、区域活动可作为主题活动的“先行”
六、区域活动可诱发主题活动的生成
四、研究总结：
【摘 要】：《纲要》指出：“交流；
【关键词】： 大班 主题活动 区域活动 有效结合
通过大班的实践活动，我们充分认识、体验到区域
活动能有效的支持主题活动的深入，丰富扩展，而主题
活动又能促进幼儿在区域活动的探索体验，实现教育价
值。因此，将主题活动与区域活动有机的结合起来，让
其相互渗透、相辅相成，使之形成一个良好的教育整体，
促进幼儿全面发展。
一、主题活动目标与区域活动目标的结合
二、 在主题活动目标中我们希望提供一
种既兼顾儿童发展个别差异性、又考虑儿童发展
全面性的课程构架，寻找相对符合儿童兴趣和可
以容许不同儿童共同提高的目标，我们需要将各
个领域的核心概念和核心技能有效地整合到区域
活动的目标中去，我们需要通过活动的方式来引导幼儿学****掺入各个领域
的内容，设立从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能方面的发
展目标。主题活动目标的生成为区域活动目标的设立起到了明显的导向作用，
因此，主题性区域活动的目标是来源于主题活动目标中的。
二、区域活动内容与主题活动内容的有机结合
集体教学活动是以某一教育目标或内容为主要依据，
考虑幼儿的需要与兴趣以及可以利用的教育资源等因素，
在某一相对固定的单位时间内， 主要以集体形式， 在教师
引导下组织与开展的教育活动， 但是集体教学活动对幼儿
的个别差异照顾不够，由于单位时间的限制，容易使一些操作活动不充分，
甚至出现“有操作无探索”的现象。因此应结合区域活动合理地将主题活动
内容