文档介绍：课题： 日月明
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意见
教学目标：
，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8 个词语，会写本课生字“力、手、水”。
正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
通过小组合作学****调动团队合作的意识，提高识字效率。
通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学****汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖 国汉字文化的热情。
教学重难点：
1•读准生字字音，认清字形。
2. 了解会意字的构字规律。
教学准备：
教师准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
指导学生会认13个会意字，让学生初步了解会意字的构字规律。
有节奏地朗读儿歌。
一、 激趣导入
1、 师：同学们，你们都有自己的名字，每个人的名字都寄托了爸爸妈妈的希望。 在“汉字王国”里，字宝宝的爸爸妈妈也不是随便给它们起名字的，它们的名字不 但有道理，还很有趣呢！你们看，（课件出示：日出）你看到了什么？（太阳越升 越高，放射出万道金光，照亮了大地。）（课件出示：月升）谁再来说？
2、 教师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们可 以组成一个新的字（课件出示：“明”）。开火车读正音。
3、 你们知道“明”是什么意思吗？你们以前有没有见过“明” ？能不能用“明”
字组词？
4、 小朋友们，在我们学****的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的， 有趣的是它的意思就是这几个汉字的意思的组合，这样的汉字有个名字——会意 字。
5、 小结：今天老师就带你们到汉字王国里认识一些有趣的会意字朋友。（板 书课题：4日月明）
三、正确朗读课文
打开书，翻到第97页，看着书认真听我读。（配乐，教师范读。）
你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。
读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。
读得很有精神！自己轻声地读一读，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
会读了吗？咱们分大组对读。
男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。
大家一起读。
8•读得可真棒！开火车会读吗？正音：“鲜、尖”（拼一拼，注意读准变调）;
“休、灭”（拼一拼），“森、从”（开火车读准平舌音），“众”（读准翘舌音）。
还有哪一组想再来试试？
听着你们读得这么起劲，我也想读。咱们合作读，好吗？拿好书，教师读 日月明（学生接），真聪明，就这么读。
好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。
去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书放在桌角，看大 屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人吗？
这么多人都想读啊！那怎么办呢？ 一起来读好不好？
小朋友们就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕
隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？ （， 熟读成诵，多读也是学****的好方法！ ，看看它们是由
哪两个字组成的，就会读了。接下来我们也用这种方法读。）
不按顺序会读吗？我指到哪，大家就读哪，好吗？指名读。会读的小朋友 都来试试。
四、识记生字，理解字义
我们来玩个游戏，好吗？玩个“猜一猜”的游戏。看看图，猜猜是什么字, 并告诉大家你是怎么猜