春晓教学设计.doc

文档介绍：《春晓》教学设计
教学要求
学会6个生字。认识3个字。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点、难点
学会本课生字，朗读、背诵课文。
课前准备
布置学生观察周围自然景物的变化。
本课生字卡片，朗读课文的录音带。
教学时间
1课时。
教学过程
一、 复****导入新课
背诵《草》。
揭示课题。认识Idquo;晓rdquo;,读准课题。
二、 简介作者和课文
作者：唐代诗人孟浩然。
以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜 被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现 天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：Id quo;春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。rdquo:忽然，他想起夜里听到的风声、雨声, 走到窗前，边张望边吟诗句：
Idq uo;夜来风雨声，花落知 多少。rdquo :由此，留下了一首好诗《春晓》。
范读课文。
三、 自读课文，教师巡视
要求：
（1）借助汉语拼音读通古诗。
（2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。
四、 检查自学情况
认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这 两行诗。（指名读mdash;mdash;齐读）
认读三、四行中的生字：夜、雨、声、矢口、少（注 意三个翘舌音的字），再读一读三、四行诗。（指名读 mdash; m dash;齐读）
连起来读一读古诗。
五、 指名朗读、背诵
朗读古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。
春眠/不觉/晓，
处处/闻/啼鸟。
夜来/风雨/声，
花落/知/多少。
背诵课文。（指名、分组、齐背）
六、 指导写字
觉：Idquo;学rdqu o;下面的的Idquo ;子rdquo;换成 1 dquo;见 rdquo ;。
夜：第四笔是1 dquo;竖rdqu。；，不要写成Idquo ;竖 钩rdquo;。注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔Idquo;点 rdquo:。可与熟字Idquo;衣rdqu o;比较字形的异同。
雨：仿佛隔窗观雨。里面左右各两点，上下排列，像 檐下滴水。
声： 上面是 Idquo; 士 r dquo;, 不是 Idq uo; 土 rdquo;。下面的最后一笔是 Idquo; ） rdquo;,不是 Idquo; 竖弯钩rdquo;,不能写成Idquo;巴rdq