文档介绍：直线、射线和角教学设计与反思
察县第一小学毛婷婷
教学内容：
人教版四年级数学上册第二单元教材第35、36页的内容
教学目标：
知识与技能：认识直线、射线和角。
过程与方法：理解直线、射线和角的认识过程，体验比较的方法。
情感态度和价值观：感受数学知识与实际生活之间的联系，培养学****数学知 识的兴趣。
教学重点：
线段、射线和直线的区别，角的含义；掌握直线、线段、射线的区别与联系。
教学难点：
掌握直线、线段、射线的区别与联系。
教学准备：
教学课件、三角板、小组讨论表单。
教学过程：
一、 复****导入：
师：今天老师给大家带来了一位我们以前认识老朋友。
师：课件出示一条线段的几何图形：它有什么特点？
（生：线段是直的、有两个端点、能量出长度）
二、 认识射线，直线。
认识射线。
CD师：生活中有线段，线段还有它的朋友，大家想认识吗？
下面我们来帮助小虫子解决一个问题，通过这个问题来认识这一种新图形。
（2） 课件出示“小虫子的问题”，帮助小虫选择穿山洞的道路和光源的光线 图片，引导学生在感性上认识射线。
C3）课件显示，再次让学生感知线段一端无限延长就得到一条射线的形成 过程。
（4）射线有什么特点？（通过一系列的实物演示、课件显示让学生小组交 流讨论射线的特点。艮"射线也是直的，有一个端点，长度是无限的。）
（6）你会画射线吗？（指导学生用尺或三角板画射线。）
认识直线。
CD师：孙悟空的金箍棒可以延长缩短，收放自如，就像今天我们要认识 的直线，课件出示直线。（学生尝试画直线）
C2）引导全班学生观察发现：直线是无限长的，无法测量；线段是直线上 的一部分，从而认识新知：直线
（3） 直线又有什么特点？（让学生与自己的同桌交流意见，汇报直线也是 直的，没有端点，也不能测量出长度。）
线段、射线和直线三者之间的联系和区别。
CD课件出示：巩固练****题，区别线段、直线和射线，看图形，让学生分 别说一说每一种图形是什么线各有什么特点？
C2）小组活动，用表格进行整理——线段、射线和直线三者之间的联系和
区别。
课件出示表格，教师讲解填写要求，并发给每小组一张小组讨论表单，让学 生在小组内完成。学生填表，学生开始活动，教师到活动中去。
教师：哪个小组愿意来汇报一下你们的活动的结果。
指名小组汇报，师生集体交流订正。
三、认识角
课件出示：从一点引出两条射线，问：这个图形认识吗？
什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。
名称
端点数
主要特点
是否可以测出长度
直线
射线
线段
1 .你能举例说说你见过的角吗？
学生举实例，教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状的角，让学
生感知生活中角的存在。
。
（1） 根据学生的发言总结画角的步骤：①画出一点，从这一点引出一条射线； ②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。用匕1表示。
（2） 问：到底什么叫做角？总结角的概念。
从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做角的顶点，这两条 射线叫做角的边。角的符号用“匕”表示。
拓展练****课件出示练****题一一 “神奇夺宝之旅”）
第一关：下列图形中哪些是角？
第二关：判断小动