文档介绍：《春雨的色彩》教学设计
教学目标：
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
重点难点：
从读中领悟小鸟为什么认为春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。
理解词语意思
教具准备：课件、动物头饰
教学：
一、 创设情境，激发兴趣
1、 小朋友，上课前我们先来唱一首好听的歌曲《小小雨点》。
2、 春天来了，花开了，草儿也绿了，你们听，沙沙沙，沙沙沙......（多媒体 展示）谁来学****春雨的声音，小朋友春雨在你眼中像什么（学生自由回答）
二、 以境助读，品读第一自然段（课件出示第一自然段）
小朋友有一位大作家是这样描写春雨的，谁来给大家读读（注意朗读）。
理解感悟，指导朗读
生活中你见过什么线？此时的春雨就像春姑娘纺出的线，谁能在你的读中你的 让我们看到线一样的春雨
（春雨的声音是那样动听，样子又是那样美妙，那它又有着怎样的色彩呢， 这节课让我们一起走进童话故事
板书课题春雨的色彩
想象着春雨妹妹美丽的样子再来读读。
二、以境助读，品读文本
生自由读。
（把书翻到30页要求：读准字音，读通句子，标好自然段，遇到难题就请问
问上面的拼音朋友。）
2、 理解感悟：
（1） 课文有几个自然段？
（2） 认识词语，理解词义。（课件出示第二自然段）
多媒体课件：躲雨、问题、屋檐、颜色（带拼音）
卡片出示：躲雨、问题、在屋檐下躲雨、颜色
（3） 句式练****br/>在屋檐下••••••
生活中的你见过的颜色有哪些？
（红色、绿色、粉色、蓝色五颜六色）
3、 指导朗读，概括大意。
（1） 用谁在干什么的句式表达
（2） 争论的是什么问题？
三、品读词句，感悟春雨的美
1、 品读3—5自然段，读后交流。
（1） 读：快把小鸟们请出来吧！（师相机贴图）
（2） 说：课件出示句式：（）说："春雨是（）。"（生练****说话并相机板书）
（3） 画：画出理由小鸟们对春雨的色彩各有各的理解，我们该相信谁呢？请小 朋友们拿起笔在3-5自然段来画出他们的理由。
（4） 指导朗读：该怎样读出争论的语气呢？（重点指导读"不对"；"不对，不 对""你们瞧"；"