晏子使楚 教学设计费下载.doc

文档介绍：晏子使楚教学设计
一、 素质教育目标
了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。
理清课文的叙述顺序。
有感情地朗读课文。
二、 学法引导
（一） 教师教法
教学本课，应充分发挥学生的主体作用，采用“小组讨论学****教学法，深 入探究课文内容。
（二） 学生学法
综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容, 理清叙述顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。
三、 重点•难点
（一） 重点：，晏子是如何对待的。 文的叙述顺序。
（二） 难点： 理解晏子反驳的话。
（四）解决办法
主要通过阅读、思考、自学、讨论、表演等方式理解课文内容，体会晏子临 危不惧和爱国精神。
四、 师生互动活动设计
学生查字典自学词语，朗读课文。
结合课前预****讨论交流，教师点拨归纳总结。
学生角色表演。
五、教学步骤
（一） 揭题并解题
板书课题：16晏子使楚。
上节课，老师布置了预****任务，谁能根据自己的预****向大家介绍一下晏子？ “使”和“楚”是什么意思？谁再用通俗的话讲讲课题的意思。
（学生介绍，小组间可以补充，教师适时补充）
（二） 初读课文，整体感知
学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：
（1） 根据拼音，读难生字词的读音。
（2） 根据课文预****的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？
（3） 将不懂的地方，做上记号。
交流以上问题。
（1） 学生提出自己拿不准的字音，班上交流。
（2） 课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维 护了齐国的尊严。
（学生交流，其他可以补充）
（3） 提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。
（三） 深入探究课文，突破重难点
默读课文，思考并勾画理解：（1）楚王为什么要侮辱晏子？ （2）楚王 是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？ （3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？
小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
全班交流。
（指定一个小