文档介绍：信息化教学设计
作者信息
姓名
李光侠
电话
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学科
小学数学
年级
—年级
邮件
单位
济南市长清区归德镇董洼学区中心小学
教学设计
教学主题
认识钟表
一、教材分析
《认识钟表》在教科书第91~92页以及第94页练****十六的1~3题。本节课要求的学生对整时的 认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。由于时间和时 刻是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学****数学。
二、学生分析
钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃 饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的 存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。
三、 教学目标
1、初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中，通过交流、合作、学会认 读整时，会读写整时。
2、 通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学****意识。
3、 感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态 度和合理安排时间的良好****惯。
四、 教学环境
V简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学****其他
五、 信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用 这些技术的预期效果是?）
在数学教学中，充分运用信息技术，将图、文、声、像融为一体，使教学活动更加丰富多彩， 让数学课堂教学不再枯燥无味，给学生创设了大量的富有情趣的情景。在引导探究，认识整时的环 节，分别出示了 3个不同的钟面，由孩子们喜爱的动画片《喜羊羊和灰太狼》《熊出没》《小马宝莉》 做铺垫，配上故事情节图片进行学****能够更加投入到课堂，使孩子爱学、乐学。在深化巩固，内 化提高环节，设计有《维尼熊到跳跳虎家去做客》的故事，在课件中呈现维尼熊和跳跳虎的图片， 再加上故事的吸引，让孩子思考什么时间去做客的问题，在轻松愉悦的环境中就解决了问题。多媒 体信息技术的运用，正好适应孩子们的心理特点，它能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展 现具体、形象、声画并茂的试听材料，充分调动学生的多种感官参与学****br/>六、教学流程设计
可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、 复****训练、实验、 研讨、探究、评价、 建构）
教师活动
学生活动
信息技术支 持（资源、方 法、手段等）
一、创设情境，
生成问题
（一） 谈话导入
高老师的小记者站要招小记者了，你 们愿意当小记者吗？小记者要勇敢、 大方，语言清晰，声音响亮，看看哪 位同学具备当小记者的条件。采访一 下，你们每天早晨都是在什么时间起 床的？这些时间都是从哪里知道的？
（钟表）
（二） 找生活中的钟表
那你在什么地方见过什么样的钟表 呢？（学生回答）
（三） 欣赏钟表
（媒体出示钟表图）
（四） 揭示课题
今天老师就和同学们一起来《认识钟 表》。（媒体出示并板书课题）
那你在什么地方见过什 么样的钟表呢？（学生回 答）
在家里、商店里、超市里 等。
钟表的样子 可多了，老师