文档介绍：机械基础课教学设计
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课 题：钗链四杆机构的基本性质
科目：机械基础
设计人：郝相忠
佳木斯市职业技术学校
一、 分析学****内容
今天所讲的内容属于中等职业学校教材《机械基础》中第四篇第第十八章的第3节。整个第十八 章讲的是平面连杆机构，它作为常用机构中应用最广的一类为学****其他机构提供了分析方法，也是 学生今后使用、改造各类机械的理论基础。而该章的第3节“平面连杆机构的类型及应用” 一共分两 课时，上一节已经讲过了钗链四杆机构和曲柄滑块机构，本节课重点讲解两大问题：急回特性与死 点位置。这一部分内容含概的知识点多，理论性较强，是前两节内容的深化和提升，又是后面学****皎链四杆机构演化的基础和铺垫，并对生产实践起着重要指导意义。所以这部分内容是第十八章乃 至整本书的重点。
二、 分析学生特征
要想讲好一堂课，不仅要备教材，还要备学生，只有对授课对象也就是学生的知识结构、心理 特征进行分析、掌握，才能制定出切合实际的教学目标和教学重点。在学****本节内容之前，学生已 经掌握了曲柄摇杆机构的组成，以及曲柄或摇杆为主动件的运动关系，而且也有一定的力学知识， 所以学生已经具备了探究本节内容的理论基础，但是缺乏实践经验和对各学科知识的综合运用能力。 基于学生的这些特点结合教材内容，首先要营造平等、宽松的教学氛围，结合授课内容多给出几组 实例，把理论性较强的课本知识形象化、生动化，引导学生探究学****并把各科知识进行融会贯通。
三、 确定学****目标
1、教学目标
知识目标：(1)掌握急回特性和死点位置产生的条件；
明确急回特性和死点位置在实践中的应用；
掌握行程速比系数和极位夹角的概念。
能力目标：利用本节所学知识点加以拓展，培养学生的主观能动性，思维的积极性，以提高其 分析问题和解决问题的能力。
情感目标：通过引导学生参与分析问题和解决问题的过程，使学生体验成功的感受，激发学生 的学****热情，增强学生自信心。
2、教学重点、难点
1、教学重点为急回特性和死点的产生条件，产生条件对于指导实践生产有着重要意义，所以在 教学过程的三个环节中以不同的方式进行强化、突出；
2、教学难点为急回和死点产生原因，产生原因的推导相对学生的基础而言有一定难度，在教学 过程中主要以问题诱导方式分步进行化解。
四、 选择教学方法、教学媒体与资源
1、 教法设计
到这里对于教材的分析就结束了，但教材只是教学的素材，是一种思路，我们必须利用这个素 材和思路，想办法达到制定的教学目标，那么授课中教学方法的设计运用就尤其重要。在本节内容 的讲授中，根据这一课知识的特点和学生的实际，主要采用启发诱导，探索发现的教学方法，配合 以模型感受、多媒体演示等教学手段，增强了师生间的互动性，使教学更直观、形象。
2、 学法指导
教师的教是为了不教而教，这要求我们教师在授课中不仅要让学生听懂、学会，还要指导他们的 学****方法，不能让学生离开老师这根拐棍就不会走路了，必须学会自主学****在本节内容的讲授中 要引导学生积极思考，善于提问，形成主动探究和协作学****的良好学********惯。
五、 实际教学流程
1、 复****提问：
在这个环节我设置了3个问题，分别复****了钗链四杆机构的组成、分类、三种类型的运动特点， 以及曲柄存在的条