文档介绍：标题：《有多少块糖》教学设计
教者：林进全
单位：九都第一小学
时间：2014年秋季
《有多少块糖》教学设计
九都第一小学 林进全
一、 教学内容
《有多少块糖》（教材第16、17页）
二、 教学目标
1、 结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运 算与日常生活的联系，体会学****乘法的必要性；
2、 会用两种或多种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的 个数，相应列出两个不同的连加算式；
3、 知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学****乘法奠定基 础。
三、 重点难点
重点：
会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应 列出两个不同的连加算式。
难点：
学会通过多方位思考来解决问题。
四、 教具学具
本子2 0个
五、 教学过程
（一）激趣导入
老师这里有几个本子，哪个同学来数一数有多少个？请说出你是怎样数 的？数对的奖励一个本子。
1 + 1 + 1……
2 + 2 + 2 ……
+ 4 + 4 ……
+ 5 + 5 ……
板书并揭示课题（相同加数和连加计算）
同学们表现真好，老师为你们带来了一些糖果，在课本1 6页。
学生选用自己喜欢的方法数一数、圈一圈，教师巡视了解不同的数法。
师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？
学生可能出现的数数方法有：
•一块一块地数：1、2、3
•两块两块地数：2、4、6、8
•五块五块地数：5、10、15、20
师：你们觉得哪种方法最好，为什么？
只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的 多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。
（二）自主探究
1、数一数，填一填。
师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一 数，填一填，能做到吗？
课件出示：教材第16页插图。
学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。
生1：每行有7块，有2行，一共有14块。（解释行与列）
生2：每列有4块，有3列，一共有12块。
师：你能分别用算式表示出来吗？
生：第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块）。
师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的 糖块按行数一数。然后交流。
生1：第一幅图中如果按列数，每列有2块，有2列，一共是