文档介绍：标题：《有多少块糖》教学设计
教者：林进全
单位：九都第一小学
时间：2014年秋季
《有多少块糖》教学设计
九都第一小学 林进全
一、 教学内容
《有多少块糖》（教材第16、17页）
二、 教学目标
1、 结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运 算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；
2、 会用两种或多种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的 个数，相应列出两个不同的连加算式；
3、 知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基 础。
三、 重点难点
重点：
会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应 列出两个不同的连加算式。
难点：
学会通过多方位思考来解决问题。
四、 教具学具
本子2 0个
五、 教学过程
（一）激趣导入
老师这里有几个本子，哪个同学来数一数有多少个？请说出你是怎样数 的？数对的奖励一个本子。
1 + 1 + 1……
2 + 2 + 2 ……
+ 4 + 4 ……
+ 5 + 5 ……
板书并揭示课题（相同加数和连加计算）
同学们表现真好，老师为你们带来了一些糖果，在课本1 6页。
学生选用自己喜欢的方法数一数、圈一圈，教师巡视了解不同的数法。
师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？
学生可能出现的数数方法有：
•一块一块地数：1、2、3
•两块两块地数：2、4、6、8
•五块五块地数：5、10、15、20
师：你们觉得哪种方法最好，为什么？
只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的 多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。
（二）自主探究
1、数一数，填一填。
师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一 数，填一填，能做到吗？
课件出示：教材第16页插图。
学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。
生1：每行有7块，有2行，一共有14块。（解释行与列）
生2：每列有4块，有3列，一共有12块。
师：你能分别用算式表示出来吗？
生：第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块）。
师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的 糖块按行数一数。然后交流。
生1：第一幅图中如果按列数，每列有2块，有2列，一共是