文档介绍：《狐狸列那》教学设计
一、 教学目标
感悟课文，了解故事内容，从中感受到一些道理或得到一些启示。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识12个生字，学写6个字。
二、 教学重点
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识12个会认字，写好6个字。
三、 教学难点
感悟课文内容，引导学生看待故事中的人物有自己的见解。
四、 教学准备
朗读音带，投影仪。
五、 教学时数
3课时。
六、教学过程
第一课时
（一） 接触课文，激发兴趣。
听配乐朗读，激发学生读文的兴趣。引导学生自读自悟。
（二） 在语言环境中，认读会认字。
自读课文把不认识的字词用"”标画出来，再练****读一读。
投影显示有会认字的词语或句子，读一读。（意图：在句子中练****读准 字音。同时也为读课文降低难度。）
（1） 天气冷极了
（2） 忽然一阵风刮过来
（3） 列那使劲闻了闻
（4） 一辆卖鱼的车
（5） 他闭着眼睛
（6） 舌头拖在嘴外
（7） 车开到列那跟前，猛地停了下来
C8）这张皮能卖多少钱呢
（9）重新上路了
（10）他用锋利的牙齿咬开一个鱼筐，大吃起来
要采用个人读、小组读、每人读一句、比赛读等多种形式练****br/>（三） 初读课文，了解内容。
要求：借助拼音读课文，要读准字音，读得不顺畅的地方多读几遍。
自己读1〜2遍。
标出自然段。（5个自然段）（意图：理清文章的脉络，为学****课文做准 备。）
同桌之间互相听一听，看谁读得好。
（四） 展示自己练****读书的成果。
自己选取最喜欢的自然段读给大家听。
全班一起评读：谁的哪一句或哪一段读得好。
全班同学互动：与班里同学一同读书。（如：我想请某某同学和我一起 读第N段。）
教师范读，声情并茂，让学生直接感受读书的快乐，揣摩自己的不足, 为提高朗读水平奠定基础。
第二课时
（一） 通读课文，了解内容。
通过上一节课的初读课文，我们已经对故事的内容有了一个大概的了解。 你能说一说这篇童话故事讲的是一件什么事吗？
（二） 品读课文，感悟道理。
按自然段的顺序整体读文。（每个小组选择一段，中间不间断。训练学 生的小组合作意识，培养注意听别人读书的****惯。）
投影显示要求。
请你按下面的要求选读课文：
（1） 列那为什么要在那么冷的天出去？（读第一自然段的开头部分）
（2） 出家门后列那发现了什么？（第一自然段的中间）
（3） 列那的妙计是什么？先标画出这些句子，再读一读。（第一自然段的 最后两句话）
（4） 卖鱼人是怎样看待这条躺在地上的狐狸的？（第二自然段）
（5） 在车上列那做了什么？（第三自然段）
（6）这件事的结果是怎样的呢？（读第四自然段）
（7）晚上列那又在做什么？（读最后部分）
学生按照以上的7个要求，在小组中进行读书的练****要给学生在课 堂上充分读书的时间，让学生边读边想。）
按照七个要求，全班进行交流。
你对课文中的人物有什么看法？为什么？
例如：我喜欢列那，因为他很聪明。我是从课文的第几自然段感觉到的。 读这一段。我认为卖鱼的人很贪心。请大家听我读一读
问：从这个故事中你得到了什么启示？
（答案不唯一。从狐狸列那的角度说：狐狸列那装死得到鱼。从卖鱼人的 角度说：卖鱼人贪图便宜使自己吃了亏。也可以是列