横溪镇中心小学模块式导学案.doc

文档介绍：横溪镇中心小学模块式导学案
年级:二年级 学科:数学 课题：《对称图形》
设计人（编制人）：沈洁洁
【教材解读】除法的初步认识是在学生建立在“平均分”概念基础引出除法 运算，且说明除
【学情分析】上学期学生已经学了表内乘法，通过前几节课的学****已经建立 “平均分”概念。存在小部分学生已经对除法运算有所了解，并且会用除法解决 具体的问题。
【学****目标】1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本 特征。2、学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。3、学生的观察 能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
【学****重难点】认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 能画出'轴对称图形的对称轴。
【导学过程】课时（1 ）
教师活动 学生活动 过程预设与措施
第一模块：独立预学
设置问题
引导参与
出示12个竹笋和4个盘子。
提出问题：把12支竹笋平均放 在4个盘子里。每盘应放几支？
开展活动，解决问题
上台演示分法。
交流想法。（鼓励多种分 法）
预设：学生会1个1个分， 2个2个分或3个3个分。 措施：组织好学生，给予方 法上的补充和评价。
第二模块：集体共学

那今天我们学****除法，除法 的符号是能不能直接 用一个算式来表示？指导书 写：写除号时，先画一短横, 上下各一点，横线要平直， 上下两点要对齐。
学生自己看课本。
介绍除号。
在练****纸上书写除号和 算式
预设：学生能直接说出除法 算式，算式的意义不是很明 白。
措施：在算式的意义上还需 沟通，在数学语言的表达上 有待提升。
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教师：12^4 = 3这个除法算 式“表示把12平均分成4份, 每一份是3。”这个算式读作: 12除以4等于3。
让学生自己说一说这个除法 算式表示什么？
并读一读算式。
第三模块：拓展延学
应用，加深理解
1 .做一做。
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1 .学生独立作