1 / 3
文档名称:

樱花教学设计.doc

格式:doc   大小:86KB   页数:3页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

樱花教学设计.doc

上传人:小健 2021/9/12 文件大小:86 KB

下载得到文件列表

樱花教学设计.doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:《樱花》教学设计
~教材分析
《樱花》是一首日本民歌。樱花是春季开花的有名观赏植物,日本的人民格外喜爱它,它又是日本的国花。 每年花开时节,日本人民竞相观赏它的千姿百态。《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的 情景。
歌曲为一段体,只有14小节。在日本民间的“都节调式”(3、4、6、7、1、3)上构成,句尾“4—7T—3” 的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程是其特有的风格。四四拍级进式的旋律朴实无华,生动、细腻,常 使人想起脚踏木屐款款而行,陶醉于花海中的日本人民。
二学生分析
本节课教学对象是七年级学生,这一阶段的学生具有一定的音乐鉴赏能力,能够初步的感受东亚不同国家 (民族)的音乐风格,但对于民族音乐了解甚少,在他们的头脑中有着民族音乐就是流行音乐的错误概念, 而学生又不喜欢民歌,只喜欢一些流行音乐,因此如何提高学生学习兴趣,提高学生的自主性学习是急需 解决的问题。
三教学目标
在多种音乐活动中学习,激发学习音乐的兴趣,学会演唱《樱花》,并在演唱的过程中学会如何把握歌 曲的情绪,并能创造性地参与体验音乐。使学生在欣赏过程中获得美的感受。
感受“都节调式”的日本特色民歌风格特点,了解日本人民爱樱花,赏樱花的情结,简单了解日本的民 风民俗和相关知识。
通过歌曲的学习结合时事,能增强环保意识,更唤醒内心的人道主义精神。激发学生对音乐的好奇心及 探索音乐的愿望。
四教学重难点
重点:有感情的演唱《樱花》,对日本音乐风格的掌握
难点:都节调式的特点
五教学方法
本课时主要采用欣赏、分析、讨论、对比、实践等学习方法,结合多媒体课件教学辅助手段,充分发 挥教师的主导作用和学生的主体作用,达到预期目标。
六教具
多媒体课件
七教学过程
(一) 游戏导入
师:同学们,今天在上课之前,我们先来做一个游戏,游戏的名字叫做“快乐花声”。游戏规则: 全班同学参与比赛,由老师向同学们展示各种花的图片,每展示完一个图片,同学们要根据图片上的 花种的名称唱出与它相关的歌曲中带花名的那一句。如:图片上展示出茉莉花,同学们则可演唱《茉 莉花》中第一句。 四张图片分别是:相子花,玫瑰花,茉莉花和丁香花。对应的歌曲可以分别是
《相子花开》,《玫瑰玫瑰我爱你》《茉莉花》《丁香花》。
(二) 新课教学
创设情境,得知樱花
老师:接下来,我给大家放一首音乐,请大家猜猜看是什么花呢?
播放《樱花》音乐,课件展示樱花的图片以及赏樱花的情景。
师:听完歌曲以后,同学们说说这是什么花啊?生:略
师:老师简单介绍一下樱花吧。樱花是春季开花的有名观赏植物,日本的人民格外喜爱它,它又是 日本的国花。《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的一种愉悦的的情景。樱花花朵极 其美丽,为早春重要的观花树种,常用于园林观赏,盛开时节花繁艳丽,满树烂漫,如云似霞,极为
壮观。每年春天花开时节,日本人民竞相观赏它的千姿百态,生命就像这樱花般短暂,但并不是所有 生命都有樱花般灿烂,我们应该像樱花一样笑着面对一切,即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支 。
“走”近日本赏樱花
⑴师:同学们,如此美丽的樱花,那就让我们合着音乐,跟着日本姑娘们的步伐,一起去赏花吧!
播放《樱花》音乐,感受歌曲的情绪,课件展示歌谱(