文档介绍:观潮
学****目标:
认识7个生字,会写13个生字。
有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。
搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇。
学****重难点:
理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观。
课前准备:
多媒体课件。
课前搜集有关钱塘潮的资料。
教学过程
第一课时
一、 导入新课
启发谈话。
课件播放钱塘江大潮录像。
二、 学****新课
(一) 初读课文,读准字音。
同桌对读生字词。
抽读生字卡,师正音。
(二) 导学课文,理解字词。
学****第3自然段,结合句子理解字词,并指导朗读。
听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语。
读后提问。
理解词语:人声鼎沸。
总结学法:(小黑板出示)。
用同样的方法学****4. 5自然段中的生字新词
同学们还有哪些生字新词不能理解?
师答疑。
同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。
教师抽查并总结。
(三) 析字形,写生字。
学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。
学生练****将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里(或谁的不好,该 怎样改)引导学生鉴赏。
三、 作业
抄写生字。
朗读课文。
第二课时
一、 激趣导入,引出壮观
谈话,板题。
理解“观”的意思,引出"天下奇观”。
导入3、4自然段。
二、 观看录像,感受壮观
看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。
三、 小组合作,感悟壮观
谈话激发学****兴趣。
合作学****提示:,为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗? ,你们小组是怎样帮助你解决的? ,你都学懂了些什么?
组建合作小组,进行组内合作学****br/>反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。
引导小组感悟。
朗读文中描述大潮的句子;
课件展示描述的情景;
感情朗读。
四、 听听读读,发现作者观潮顺序
范读课文,听后练****刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过,把“观潮”的顺序给打乱了。 其实,作者写得可有顺序了。下面,我们就先来做一个听的练****br/>听老师读这段话(出示),看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿,请你把 听到的词语写下来。
师读生听:
午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方 出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道 两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地 裂,好像大地都被震得颤动起来。
感悟发现:作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
齐读课文,感受壮观。
五、 思路引导,背诵壮观
出示思路提示句子
出示音乐、画面,激发背诵兴趣
评价:背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响),浪头 (越来越高),气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪,为之(骄傲)!
六、 创设情境,运用语句
积累词汇
今天,