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科研培训心得体会
以往一提到课题研究,就觉得这个话题太高深了。总觉得课题研究那应该是专家的事,是领导的事，是学校集体做的,对我们一个普通的老师来说,只有参与的义务，没有主持的权利。最近几年,我们学校里先后承担了几个课题，我也参与其中,美其名曰为“实验教师”,但实际想想，自己都在课题研究中都做过些什么呢?怎么做研究?对课题研究的认识好像还很模糊。
近日,区教育学会进行了科研现场培训会。在会上,丁秘书做了《如何开展课题研究》的报告。不仅使我们掌握了该怎样进行课题研究,还使我们明白为什么教师要做研究、怎样使自己的专业成长起来, 通过培训学****我们对课题实验研究有了一定的认识。使我对课题研究又有了新的认识，懂得了很多课题研究方面的知识。
一、思想上的飞跃
通过课题研究培训学****深深地认识到自己对课题研究的认识还不够。“问题即课题”？想想确实有道理,并不是所有的问题都是课题,一个真正的课题需要一个或若干个真正的践行者用时间、用心血、用毅力来做成。而一个人要想真有所成就，就需要持之以恒去钻、去啃、去干。在平时的教学工作中 注意随手记录资料、发现好的资料，注意随时保存、珍惜到典型单位考察学****的机会、提高自身修养。
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通过课题研究可以促进自我教育理论的学****促使自我的教学反思、改变自己的知识能力结构、树立了自我的研究意识,并推进了师生的共同成长。
二、我们为什么要做研究
首先研究是一个积累过程，其次有专业成长目标必需要进行研究,有了研究才有成长,有了成长将才会获得快乐,人生应该追求快乐才会幸福才会更有意义。
课题选题不用想的那么神秘那么高不可攀,它只是身边的,是实实在在可以研究的、需要研究的问题。其实，只要教师留心周围事物,注意关注身边的人和事,及时发现工作中存在的问题,乐于动脑,就一定能找到适合自己的研究课题。在这种反复的思考和实践研究,教学能力会快速提高,也会更热爱学****眼中更能看到问题,脑中思路更多了。课题研究就要找身边实实在在的问题,可以为自己教学提供参考价值的,而不是搞又洋又空又大，只是给人看的,其实是没有生命力的研究。在选题的来源上看，我特别有感受就是在公开课、教研活动的听评课以及专家报告等方面会获得很多研究想法和思路，每次外出学****我都有学****收获,只是以前研究的意识不强，白白浪费了学****机会。
三、明确做课题研究是我们成长的需要
通过学****知道真正的科研是我们每个教师成长的需要。我们教师定位成三种教师：合格教师、优秀教师、典范教师，而合格教师是指,在教学方面已经取得一定成绩的,能上好每节公开课的老师,我们应该明确自己处于什么层次,知道自己的定位，知道自己需把握什么问题去研究,这样一个研究的过程,才是真正的科研,同时也是我们成长的过程。
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四、课题的研究和实践，促使了学生多元智能的发展
通过课题的研究和实践,改革了传统的不适应社会发展的教学方法,探索了一系列优化的