文档介绍：提高小学英语课堂教学效率的几点策略
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【摘要】小学阶段是英语学****的开端，该阶段学****的好坏会对学生今后的学****兴趣产生较大的影响。现在小学英语课堂教学中存在着教师的课堂随机应变能力较弱，教师的课堂管理组织能力不强，教师与学生的互动不够，教师评价学生不够及时和准确等问题。针对小学英语课堂教学中存在的问题，从提高教学效率的角度出发，教师应该加强自身素养，了解学生的发展规律；掌握合理的评价方法，帮助学生更好的学****英语，提高英语教学效率。
【关键词】小学英语教学效率学****兴趣
英语作为国内外沟通的中介语言，日益起着越来越重要的作用。为了使学生更有兴趣、更积极主动地掌握英语这门语言，教师的引导是非常重要的。英语教师不仅仅需要足够的知识素养就可以，以此同时还应该掌握教学策略。他们应该有能力应用自己的专业知识、技能使课堂教学生动起来，让学生其积极主动地参与到教学中，在轻松的氛围之中掌握教材的内容，完成教学目标，而这些知识与技能和教学方法的应用反映的是课堂教学策略的有效性。所以研究小学英语课堂教学的策略是非常有必要的。
一、小学英语课堂教学的现状
根据对教师教案的准备得知，大部分教师认为充分的课前准备，提前备课很有必要，只是在课的实施环节和存在和预先备课不同的情况，比较考验教师的生成性教学。
课堂纪律在实际的调查中发现，并不是像理想中的“教师在课上授课，学生乖乖听课的情况”，现实的教学并不是这样的，而是学生会出其不意的问一些教师没有提前准备的问题，以及在课堂背单词环节会出现窃窃私语，小声说话的情况，需要教师几分钟的时间来对课堂的纪律进行管理。
在教师听课的情况下，通过观察发现教师提问问题的时间是在讲完所学的内容之后对学生进行提问，并且在教师提问之后，学生举手回答的特别少，这样子教师本身会处于一个非常尴尬的境地，与此同时，课堂的氛围也不高。另外在进行小组合作时，并不是每位学生都参与小组互动，而是一部分学生积极发言，这样无形中会加大班级学生之间的差别。
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