文档介绍：《沁园春雪》教学设计
教学目标：
【知识与能力】1、了解词的知识，积累本课词汇。
2、 理解诗歌内容，学****本词写景、抒情、议论相结合的手法。
3、 品味本词的语言，感受其中的意蕴。
【过程与方法】通过反复朗读与合作交流等方式促使学生背诵课文、理解文意以及品味词中 的深刻意蕴。
【情感与态度】引导学生感受祖国河山之美和作者的语言之美，体会作者的豪迈情怀。 教学重点、难点：
1、 重点：品味本词的语言，学****本文的写景技巧并体会其中的情感。
2、 难点：领略本词的美妙意境，感受作者博大的胸襟。
课时安排：3课时
教学工具：多媒体
教学过程：
第一课时
一、 创设情境，导入新课：
他，是中国人民的大救星；他，是一位杰岀的军事家，曾挽救中国革命、工农红军 于危难之中；他，还是中国最伟大的革命家，领导中国革命从胜利走向胜利。同学们, 你知道他是谁吗？……对，他就是我们中华人民共和国的第一任国家主席毛泽东。其实, 毛主席还是一位杰出的诗人。今天，就让我们一起走进他的诗歌天地，一起领略这位伟 人人格魅力。请同学们将课本翻到第一课《沁园春 雪》（活动：板书课题）
（过渡语：请同学们瞧瞧课文题目，说说有什么特别之处……对，这是一首词，那 你们了解词吗？……（嗯，说的不错）一起来了解一下）
二、 查阅资料，了解词的知识
1、词的概念；2、词的结构；3、词的种类及流派
（过渡语：接下来就让我们一起去走近这种文体）
三、 朗读课文，整体感知
1、 教师范读，请学生留意字音和朗读节奏。
泌园春 » 红妆素裹分外妖妍竞折腰 稍逊风骚成吉思汪今朝
活动：请学生起来朗读，然后全班学生每个词齐声朗读两遍。
2、 请学生齐声朗读课文。
提示：注意朗读节奏
3、 请学生再次默读课文，结合注释重要词句的意思，并翻译全文。
活动：点学生起来回答。
4、 学生思考上下两阙各写了什么内容。
明确:这首词分上下两阕。上阕写景。下阕议论、抒情。
四、 归纳小结，诵读全文结束本节课。
五、 板书设计
沁园春雪
一、 文体知识 词
二、 主要内容：上阕一一写景
下阕一一抒情
第二课时（学****上阕）
一、 创设情境，导入新课
请学生齐声朗诵全文，并回顾本词的主要内容（略）。
（过渡语：那么，词的上阕是如何写景的呢？请大伙齐声朗读词的上阕）
二、 合作交流，品读上阕。
1、 请学生集体朗读上阙。
（过渡语：请同学们说说上阕可以分为几层）
2、 思考:上阕可以分为几层？
明确:上阕可分为三层。1—3句总写北方雪景;中间4—7句实写北国雪景;后三句通过想 象描写北国雪景，属于虚写。
（过渡语：接下来就让我们一起来欣赏第一层，齐声朗读一遍）
3、 讨论：
（1） 1—3句运用了那些修辞手法？有什么表达作用？
明确：对偶、互文、夸张；为我们描绘出了一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，表 现出了北方极其寒冷的气候特点，意境开阔，气魄宏大。
追问：第一层还运用了什么写作手法？从何可以看出？有何表达作用？
明确:动静结合；“冰封”写冰天雪地，给人以凝然安静之感；“飘”写雪花飘舞,给人以 优美轻盈之感。二者由，一静一动，静穆之中又有飘舞的动态。
（过渡语：那么，北国的雪景到底是一番怎样的景象呢?请同学们继续朗读4—7句）
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