文档介绍：《沁园春雪》教学设计Ihy
《沁园春•雪》教学设计
李海英
教学目标：
知识目标：
1、 感受雪景的雄浑壮美，领会词作语言运用的准确性、丰富的表现力以及描写的形象 性；
2、 感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，欣赏词作所展现的意境美。能力目标：
1、 有感情地朗读课文；
2、 品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。情感态度价值观：
感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国河山的热爱之情。
教学重难点：
1、 分析诗歌内容，感受雪景的雄浑壮美；
2、 领会词作语言运用的准确性、丰富的表现力以及描写的形象性；
3、 感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 新课引入：
1、同学们，你们读过哪些吟诵雪的诗句？（学生诵读）一代伟人毛泽东也曾描绘过 雪，在他的笔下，雪又有着怎样的神奇魅力呢？今天我们就一起来拜读他的大作《沁园 春•雪》，领略大家的风采。（板书课题，出示学****目标）
二、 设置问题，自主学****br/>1、《沁园春•雪》写于1936年2月，当时毛泽东领导的中国工农红军历经千辛万苦已 胜利到达。它的体裁是，“沁园春”是，“雪”是。
2、诵读、感受。
听课文范读后学生有感情地朗读，再用简洁的词语概括诵读感受。（气势磅礴、慷慨 激昂）
3、结合背景，初感内容。
师讲述背景后提问：词的上、下阙分别写什么？
明确：上阕描绘北国壮美雪景，下阕评论古代英雄人物。
三、自主探讨，整体感知。
多媒体出示问题，学生小组讨论学****后集体反馈。
1、 总写北国雪景的句子是哪几句？北国雪景有什么特点？
【交流明确】①北国风光，千里冰封，万里雪飘。②苍茫、壮阔、磅礴、雄浑
2、 “望”字统领哪几句？作者望见了哪些景物？这些景物有怎样的特点？
【交流明确】①长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象。 欲与天公试比高。②长城、大河、山、原。③雄伟壮阔、大气磅薄
3、 “须晴日，看红装素裹，分外妖烧。”三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看 出？
【交流明确】虚景"须”可以表明。
4、 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？
【交流明确】过渡句，紧承上文的写景，引起下文的议论。
5、 作者评论了哪些英雄人物？哪一个字最能表现作者对他们的情感态度？
【交流明确】①秦始皇，汉武帝，唐太宗，宋太祖；②“惜”字。
6、 找出诗中最能体现本诗主旨的诗句，说说该怎么理解？
【交流明确】“数风流人物，还看今朝。”
理解：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两