文档介绍：《分苹果》说课稿
下面，我将从教材，教法和学法，教学过程，预期效果四个方面对本课时的教学设计进行说明。
一、说教材
（一）教材分析
《分苹果》是北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时内容。 本课在学生已经熟练掌握了 2--9 的乘法口诀和表内除法知识的基础上引入的，旨在让学生进一步体会除法的意义，学****除法竖式的写法。教材通过安排分苹果活动，
列举了几种解决这一问题的方法，帮助学生复****以前学过的知识，在此基础上，引入用竖式计算的方法。
（二）学情分析
二年级的学生已经熟练掌握了表内乘、 除法，这是本节课学生学****新知识的基础点。但二年级学生主要以形象思维为主， 对于抽象的概念教学还需要借助一些具体形象事物的支持；但学生的自控能力还不强，需要教师做好课堂调控。
（三）教学目标
1、知识与技能目标
在分苹果的过程中， 掌握除法竖式的书写格式， 学会用竖式计算的方法， 体
会竖式中每一步的具体含义。
2、过程与方法目标
经历分苹果的实际操作过程， 进一步体会除法的意义， 感受除法与生活的密
切联系。
3、情感态度与价值观
使学生感受数学探索活动的趣味性， 增强学生学****数学的兴趣与学好数学的
自信心。
为了达到预期目标，我确定需要突破的 重难点是：
1、重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法和除法竖式的书写格式。
2、难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。
二、说教法
本节课我采用了以下的教法：
精选文库
1、故事情境法：创设情景与淘气和笑笑一起分苹果的形式，激发学生的学<br****兴趣。
2、动手操作法：通过学具让学生动手操作分苹果，让学生在自主合作中自
主探究，多层次思考。
3、演示法。
4、讲授法：除法竖式的规范写法是一个新的知识，它不能过多依赖学生去
发现，需要老师的精心讲授，规范学生除法竖式的写法。
教学准备： 苹果模具、盘子，课件。
三、说学法
本节课在学法上力求体现：
1、在具体情景中经历理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、
学****的快乐。
2、在通过摆学具、动手操作、独立思考、进行个性化学****的基础上，开展
小组合作交流活动，体验解决问题的方法不是唯一的， 开阔学生解决问题的思路。
3、通过灵活、有趣层次性强的练****加深学生对知识的理解和掌握，体验
数学的应用，促进学生的发展。
四、说教学过程
（一）创设情境 激趣引入（用时约 2 分钟）
红红果，园又圆，咬一口，脆又甜。教师创设分苹果学****情境，让孩子们与
淘气和笑笑一起学****激发孩子们探究新知的兴趣。
（二）探究新知，操作体验（用时约 15 分钟）
1、课件出示分苹果主题图，提出问题：每篮放 6 个苹果， 18 个苹果可以放
几篮？
2、动手操作，讨论算法。
（1）学生独立思考或摆一摆学具，小组交流，探究多种计算方法。
（2）接着进行全班集体交流。（学生可能有很多解决这一问题的办法， 学生
汇报不同方法时教师利用课件进行对应演示、讲解、评价。 ）
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