测量力的大小 教学设计.doc

文档介绍：测量力的大小
陈媛媛
一、 教学目标：
科学概念：
1、 力的大小是可以测量的。
2、 弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的。
3、 力的单位是“牛” o
过程与方法：
1、使用弹簧测力计测量力的大小。
情感、态度、价值观：
1、乐于和组员合作、交流，树立细致、严谨的实验态度。
二、 教学重、难点：
重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计。
难点：力的单位“牛顿”的认识。
三、 教学准备：
为小组准备：弹簧测力计、钩码2个、一小袋橡皮擦。
教师准备：三种不同样式的弹簧测力计、两个教学弹簧、一个苹果。 教学过程
教师活动内容
学生活动内容
设计意图
备注
、
导
入
部
分
1、 请大家拿起自已的一件文具，上下 掂几下。
2、 谁能说说你用了多大的力？
3、 如何知道用了多大的力呢？
4、 揭示：力是可以测量的（媒体出示
课题）
拿起自已的一件文具，上下掂 几下。
谈自已的想法（用力大和小来 形容）
我们可以通过测量
用学生身边的物品作 为学具，方便于操作。 让学生在体验中发现 问题，易于进入探究 情境。
、
认
1、要测量力的大小，有很多工具。今 天，我们一起来认识一种非常重要 的测量力的工具一弹簧测力计。
识 弹 簧 测 力 计
2、 下面每组同学的桌上都有一个测力 计，请你仔细观察一下它的构造和 计量单位、刻度标示，一会儿要给 大家描述一下。
3、 提问、评价
谁还有什么新发现吗？
4、 媒体出示：弹簧测力计构造：提环、 指针、刻度板、挂钩；力的单位是 牛
5、 感受力的大小：大家用手拉一拉测 力计，感受一下指针指向一牛时用 了多大的力。指针指到最大刻度时 用力如何？弹簧有什么变化？
6、 总结：测力计的原理就是利用弹簧
拉伸长度和力的大小之间的关系制
成的。
学生观察、交流。
描述，
汇报
观察、记忆
学生拉伸测力计体验，
思考发现，
交流与汇报。
从体验中发现和认识 弹簧测力计。
对提出新问题的学生 要表扬
训练学生观察与思考 能力，科学表达能力
三、用测力计测量力的大小
1、 我们知道这么多关于测力计的知识 了，下面我们就要实地测量力的大小 T,在测量时你认为我们应该注意什 么呢？
2、 师:补充，
课件出示：（指针是否指0,读数时视线 与指针平，测量的物重不能超过最大量 程。）
操作步骤：先估后测，做好记录
3、 给学生发实验记录表，指导记录表 的用法
4、 用弹簧测力计测量身边物体的重力， 并记录，注意实验过程中发现的问 题。
5、 指导实验
6、 总结：对实验过程中存在的问题进 行评价，对发现的问题引导解决