文档介绍：教学实践心得体会
篇一：教学实践活动心得体会
教学实践活动心得体会
综合实践活动课正是使学生的这种发现、研究、探索 的欲望得到满足和释放的最佳途径。综合实践活动课程超越 书本，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的 生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展， 增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的 实践能力。综合实践活动使学生可以从他们自己的生活中选 择感兴趣的问题作为研究学****的对象， 自然地、综合地学****br/>这种学****是出于自己的兴趣而非老师强加的。这种全新课程 的出现，对我们老师来说也是一个全新的开始，同时也是一 种全新的考验和挑战。
一、综合实践活动课教师的角色要由重转轻 综合实践
活动是一种全新的学****形式，是学生能够从日常生活出发基 于自身兴趣、选择和研究问题，主动获取知识、应用知识、 解决问题的学****活动。过去的活动课只是要求教师课上和同 学们合作完成一些科技制作，或者讲授一些科技方面的知识， 教师还是课堂的总导演，学生围着教师转，这是重。教师必 须把学生作为活动的主体，转变指导思想和指导策略，由过 去的管理者变为组织者、 促进者、协调者、引导者、参与者， 教师的角色发生了根本的变化，这就是轻。在学科课程的教 学中有较强的专业性，教师可独立完成教学，但综合实践课 则不同，它包括的知识内容非常广泛，有信息技术也有各种 专业知识，这就需要我们教师与学生充分协作，真正体现师 生间的民主、平等。再有，一节课只有
45 分钟，课上教师 很容易就会有和学生抢时间，尤其是在上观摩课的时候更容 易看到教师多讲，希望更多的展示学生收获的现象。这样， 课上学生活动较少，学****的主体作用不能得到真正的体现。 随着教师角色的转变，学生成为学****活动的主体，教师指导 学生上、到图书馆查阅资料，访问有关的工作人员并做好调 查记录，自己试着整理资料。课上学生充分利用自己搜集的 资料，学****兴趣高涨。通过活动，学生亲历了查阅文献，上 查询和实地调查，以及数据整理和统计等工作，培养了学生 开展科学小研究和从事社会实践活动的能力，
体验和感受交通工具的发展给人们生活带来了许多便 利，从而发展了学生的实践能力和创造能力。
二、综合实践课必须注重学生参与实践的过程。 综合实践活动是重过程、重参与、重体验的全新课程。 是让学生将实践、 体验的收获整理， 形成多种多样的成果如： 报告、图片、表演、作品等，进行评价、 交流、研讨、辩论。 在交流中让学生学会理解、宽容、合作、分享，学会客观分 析与辨证思考。综合实践活动的真正主体是学生，教师应该 关注的是学生实践了没有，经历了没有；学生在活动过程中 发现了什么问题，他们又是如何想方设法地解决问题的；我 们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是 怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产 生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践 活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。课堂上 我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践、体验的环 境，要关注实践的结果， 但不要很在乎学生最后作品、 成果、 汇报内容的质量的高低，更重要的是在实施过程中，我们教 师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出 哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点……针对这些 提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学 生探索和创新，而不是将学生的研究引向结论，往往很多教 师会自觉或不自觉地将自己的主观经验和已有经验，强加给 学生，这是我们教师在活动过程中最要注意的一点。
例如：教师教学的《XX,北京》一课，本课的最终目的
是让学生深入了解奥运的有关知识，培养学生积极向上的奥 运精神和强烈的爱国热情，增强公民意识和社会责任感。教 学活动中当学生看完申办奥运成功的现场实况时，激动万分， 自觉地鼓掌，喜悦之情和民族自豪感表露无疑。这些并不是 教师强加给学生的，而是在实践活动中学生的亲身经历，自 我体验。另外，学生的研究活动可以是多种结论，也可能是 没有结论的。
三、综合实践课的选题必须贴近学生的生活、必须小学 生在选题时大多会偏重于与生活有密切联系的人文性、社会 性和自然性这些研究题材，例如：水是生命之源、
保护珍稀动物维护生态平衡、树木是人类的好朋友…… 综合实践课的教学必须贴近生活，走进生活，这是由综合实 践课自身的特征所决定的，也是新课程改革的必然要求。我 刚刚进行这门学科的教学时，觉得应该尊重学生的选择，他 们选择什么题目我就准备哪些内容教学。事实上学生还小， 不知道该选什么题目，甚至有的学生竟然选择了我家的小猫 这个题目，显然他们并不了解什么是综合实践。这次挫折也 给了我不少启迪，学生的自主选择是在教师有目的引导的基 础上进行的，更使