文档介绍：液体的压强教学设计
科目：物理
教学对象：初二年级
提供者：蔡立宇
单位：包头师范学院
一、教学内容分析
《液体的压强》是本章的第二节，学生在初步了解压力及固体压强之后进一 步
来研究液体的压强。液体的压强是压强的另一种形式，本节课的内容既是 对压强知识的扩展又是学****大气压强以及浮力知识的基础和铺垫，同时液体 压强又是一节很好的探究课程。本节安排了''探究液体对容器的侧壁是否存在 压强"以及“探究液体内部压强的特点”等活动，让学生在科学探究过程中培 养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参 与探究性学****活动。
二、教学目标：
•知识与技能
知道液体有压强，知道液体压强的规律。
培养学生观察实验能力和分析概括能力。
能运用液体压强的知识解释简单的物理问题。
•过程与方法
通过观察、实验等亲身体验，培养学生猜想与假设的能力。
亲身经历科学探究的过程，培养学生运用控制变量法和理论推导进行科学 探究，以及拟定简单的科学探究计划和实验方案，培养自主合作探究的能力。 3•培养学生根据实验进行科学数据分析、归纳能力。
•情感态度与价值观
培养学生探究日常用品物理的意识。
通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和 团结协作的科学精神。
三、学****者特征分析
在学****本节课之前学生已经学过压力和压强等相关知识，并学会利用实 验的方法探究问题。同时学生对知识有强烈的好奇心和求知欲，他们对实验 现象兴趣很浓，但不了解应该怎样由表及里、由浅入深地思考问题，更不容 易联系自己熟悉的事物和现象去思考物理问题。
四、教学重点
让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中 体验科学的研究方法。
五、教学重点
实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计。
学会理论推导液体压强公式的方法。
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
上节课我们学****了什么内容？
那么压强的公式是什么？
对，这是我们通过上节课对固体压强的 学****这节课我们将来学****一下液体的压强
1•压强
2. P= —
S
推进新课
（一）液体 压强产生 的原因
提出问题：我在这里提到液体的压强，那液 体能产生压强吗？也就是说液体的压强存 在吗？下面来看老师的小实验。
第一个实验，我拿了一个下端包有橡皮 膜上端开口的容器，然后向容器内注入 水，你们能观察到什么现象？这个现象 说明了什么呢？再试着分析一下产生 这种现象的原因。
教师总结:液体和固体一样都会受到重力的 作用，所以液体会对容器的底部产生压强。
我们接下来看第二个实验，这次我拿了 一个侧面包有橡皮膜上端开口的容器， 然后注入水，你们又能观察到什么现 象？这又能说明了什么？大家再试着 分析原因。
教师总结：由于液体不同于固体，它具有流 动性，所以它能对容器的侧壁产生压强，这 是液体与固体的重要区别。
通过上面的实验我们知道液体是存在压强 的，那么我们来接着看我准备的第三个的小 实验。这次我拿了一个四周扎满小孔的塑料 瓶，注入水，然后呢？这个实验说明了什 么？
橡皮膜向下凸 起，说明液体对容 器的底部有压强， 是因为液体受到重 力的作用。
橡皮膜向侧面 凸起，说明液体对 容器的侧壁也有压 强。