文档介绍：烟台的海教学设计
烟台的海教学方案该如何设计？为了让大家有所参考， 下面带来烟台的海教学设计内容，一起去看看吧！
烟台的海教学设计【1】 一、教材分析
《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的 海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生 活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量 而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也着鲜明的特 色：（一）构思精巧，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景” 与“人"交相晖映。“总一一分一一总"的结构，又突出了 文章的重点。（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等 手法，增强了语言的表达力。
二、教学策略的实施
我设计的是一课时完成教学目标，主要通过语言文字 来感悟烟台的海四季的自然景观和人文特点。于是这堂课我 设定了三个教学目标：1、欣赏烟台四季的海的独特景观。2、 了解烟台人多彩的生活。3、感受祖国语言文字的美。
围绕以上目标，我从以下几方面入手：
（一）品词析句教学烟台冬日的海时我主要采用这种 方法。让学生从作者是如何来描写的角度去品重点词，析重 点句。并通过朗读来感悟冬日海的壮观。这样的设计既可以
提高学生的品析能力，又能提升学生的语感。
（二） 借图促情学生对于四季海的变化会产生疑问，在 学生从文本中找答案的基础上，出示地图以及四季不同海景 的图片，帮助学生对课文语言理解得更为透彻。
（三） 朗读感悟美文欣赏，一是从作者的语言文字中去 赏，另外要从朗读中去赏，所以教学时我设计了多种朗读， 以情感朗读来体现语言文字的美妙，从而感悟作者对大自然 的美好情感。
1、 知识目标：
学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而 不舍，壮观，壮丽，惬意，呢喃细语，轻盈。
2、 能力目标：
1） 正确、流利、有感情地朗读课文。
2） 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能 模仿造句。
3） 读写结合一一介绍某一地方的海，进行课文仿写。
3、 情感目标：
凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和 烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱 生活的美好感情。
重点：“烟台的海冬季的独特景观"这部分，因为这 部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作
结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。
难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景, 是一座壮丽的舞台。”
多媒体课件
一、 看图导入，揭题：
1同学们，看见过大海吗？（板书：海）
（出示句式）练****说话
我看见（欣赏，游览）过的海，它。
2 （出示中国地图）这是一幅地图，太平洋在我国的东 南面，我国大部分的沿海城市，都是东面或南面临海。看， 这是我们上海，也是东面临海
3老师要请一个同学来找个叫烟台的地方。（板书： 烟台的）说说烟台哪面临海？
4出示课题。（齐读课题。）
二、 感知课文
1在作者的眼中，烟台的海是什么样的呢？
出示句子，指导有感情读。（对海的热爱，热爱，热 情）
2我们再到文中找一找句子，那句话概括了烟台的海 四季的特点？
（板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：充实忙碌）
3过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来欣
赏课文的第二小节。
三、重点学****第二节。
1出示学****要求：
自由读第二小节；
用直线划出描写海的句子；
圈出你要突出大海特点的词语。
2冬天烟台的海是怎样的呢？谁来读一读，并能重点 突出你刚才圈出的词语。
出不句子：
3说说你为什么这样读？（理由围绕“壮观、有气势、 力量大"）指导朗读。
（比如说，“来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过 这片海域”中的那个“气势汹汹”突出来，还有“小山似的 涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不 舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响”中 “小山似的”、“前赴后继”、“锲而不舍”、“数丈高”、“雷鸣 般”这些应该突出来的词语。）
4请大家看屏幕，体会烟台的海冬天的磅礴气势。再 次指导朗读。
5此时烟台的人在干什么呢？（观海、拍照）
6壮观的景象指什么？壮丽的风景线说的是什么？
7小结读：烟台人民和游客并未惧怕气势汹汹的大 海，而是观赏这蔚为壮观的景象。让我们做一回烟台人，用
不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀来读一读。
8刚才，我们一起欣赏到了烟台的冬天的海是那么凝 重，人是多么豪情。
小结学****方法：自由读段，圈圈画画；〈2〉欣赏读句， 体会海的美，人的活动特点；
四、分学****小组展开学****br/>1过渡：现在用学****第二小节的方法，分四人小组， 完成学****春夏秋三个季节。老师给了大家一些学****建议：
2每一小组选择完成一个季节的学****br/>3按上述四项内容共同完成学****活动，可以互相补 充，