文档介绍：《莫泊桑拜师》教学反思
《莫泊桑拜师》教学反思
作为一名人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家收集的《莫泊桑拜师》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《莫泊桑拜师》教学反思 1 《莫泊桑拜师》这篇课文主要写了从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执着追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。
为了上好这一课，我从认真钻研教材，确定教学目标，再到研究学生，确定教学方法都进行了不断的思考和修改，力求让学生主动参与，构建高效课堂，下面谈谈我印象最深的几点：
一、深层挖掘突破重难点。
莫泊桑第二次请教是本课时教学的难点所在。如何进行细致的、有效的观察是现在的孩子所欠缺的，这里一连串的问话也体现了福楼拜本身的深厚的文学功底和对青年一代的悉心指导。在帮助学生理解“怎么会没有什么好写的呢？这一主题时，我设计了先让学生从人物品质及写作方法上谈体会，接着引导学生明白怎样观察生活，进一步理解福
楼拜循循善诱、诲人不倦。
二、转换角色，以读促悟。
这节课，我在引导学生任何一个环节的学****上，都是通过角色的转换，指导学生感情朗读，在课堂上很好的体现了语文性。其中重点指导朗读莫泊桑第二次拜师福楼拜的话，揣摩写法，突出人物的形象，感悟福楼拜循循善诱、诲人不倦的品质。通过朗读，学生投入了；通过朗读，学生理解了；通过朗读，学生感悟了
三、引导、点拨学生对文字的品析。
在课堂上，学生交流读书收获时，我尽力引导、点拨，使学生能够很好地了解人物的品质，轻松地总结****作方法，以完成本节课的学****目标。
但是还有以下几方面有待努力：
1、学****的主动权应交给学生，不能牵着学生的鼻
子走。
2、课堂的调控能力还需再加强。
《莫泊桑拜师》 教学反思 2 语文课程标准提出： “阅
读是学生、教师、文本之间的对话过程。”《莫泊桑拜师》
一课主要表现了莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神和福楼拜
循循善诱、关心文学青年的名师风范。因此，教学设计要紧
扣莫泊桑的三次求教经历，让学生抓住文本中的关键词句充
分与文本展开对话。在尊重学生个性感悟的基础上，为学生
提供一个有利于沟通与合作的良好空间，让学生在研读中学
会交流，培养自主探究的精神，训练阅读的能力，丰富学生
的语言积累，提升学生的情感价值。
第一课时
一、创设情境，激趣导入
同学们，平时你们写作文觉得最难的是什么？（没有内容写，写出来的文章平平常常，不吸引人 ）
师：你们觉得难，这并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时写作，也与你们有着同样的感受，他是怎样一跃文坛，成为全世界都有着重大影响的作家呢？今天我们就一起来学****莫泊桑拜师》 ，注意老师写这个桑字，上面是——横撇，点，注意第二笔是点画。它是一个上下结构的字。
二、初读课文，感知内容
自读课文，读准字音，并结合预****指南的要求，再次思考大屏幕上的两个问题。
（ CAI 显示预****指南）
（ 1）自学课文，读准生字词，不理解的词语查字
典。
（ 2）想想课文主要写了一件什么事？
检查生字词的读音
重点指导“滔”字的写法，注意右下部分的笔顺是
撇、竖、横、横折、横、横。
交流课文主要写了一件什么事。三、细读课文，深入探究
学生思考：课文介绍了莫泊桑几次向福楼拜求教？（ 3 次）
下面，就让我们一起去感受一下莫泊桑的拜师经历吧！请同学默读课文的 2—— 6 自然段，思考大屏幕的问题。
（出示 CAI 课件）
（ 1）莫泊桑第一次向福楼拜求教时，福楼拜给了他怎样的指导？在文中划出感受深刻的语句，并简要作批注。
（ 2）莫泊桑在得到福楼拜的指导后又是怎样做的呢？你从中感受到了什么？
①学生自学，并动笔作批注。②交流，重点抓住“肯吃苦、勤练****谈理解。③分角色朗读课文。
师（过渡）：万般无奈，一无所获的莫泊桑只得再次向福楼拜求教，莫泊桑第二次向福楼拜求教时，福楼拜
是怎样指导他的？莫泊桑又是怎样做的呢？
请同学们默读课文的第 7 自然段，思考大屏幕上的
问题。
（出示 CAI 课件）