文档介绍：《金色的草地》教学设计
一、 预设目标：
1、 理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我 们生活带来的乐趣。
2、 结合课文理解，学****四个生字。
3、 有感情地朗读课文。
二、 教学过程
（一） 出示课题，读题质疑
1、 今天我们来学****一篇外国文学《金色的草地》，齐读。
2、 读了课题你有什么疑问或想法？
（二） 初读课文，整体感知
1、 带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让学生相互提提 初读课文的要求。）
2、 教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。
3、 再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你 想说什么？
（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到 过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学****生字“绒”。）
（三） 、研读课文，体会情感
第一自然段
1、 为什么草地会是金黄色的？
找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读 句子。
第二自然段
1、 同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。
2、 指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读 文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。
3、 师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。
4、 再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。
5、 一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。(课件播放无数蒲公 英飘散远去的情景。)
6、 一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目” 一词。
第三自然段
1、 指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。
2、 出示填空题：
蒲公英的花就像 ，可以 、 。
早晨，花朵一一
, 疋
—-,草地是一
中午，花朵一一
, 疋
—,草地是一
傍晚，花朵
, 疋
——,草地是-
同桌互相说一说。
指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。
3、齐读本段。
第四自然段
齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？ （理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）
1、 可以把课题教学和整体感知及第一段的学****结合起来。从提问入手, 为什么草地是金色的？读读课文，学****第一段。
2、 第二段的学****表演太多，而且是重复的。建议在理解之后安排一次 就可以了。读读玩玩。
3、 第三段的填空太多，而且不够灵活。建议改为：（）花朵（）草地 （）,引导学生把课文的语言内化为自己的语言。这里的表演就不要了。一
堂课里有一次表演就差不多了。
《金色的草地》教案设计
教学目标：
认识生字“钓、拢”2个字，会写左右结构和左中右结构的字，能正确读写“盛开、 玩耍、”等14个词语。
初读课文，归纳课文主要内容，
正确、流利的朗读课文。
教学重点：
1、认识并会写本课生字和应掌握的词语。
2、根据段意，归纳课文主要内容。
教学难点：
根据段意，归纳课文主要内容。
教具准备：课件。
教学过程：
一、激趣导入
1、 谜语导入；小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家 落 户扎根基。知道谜底是什么吗？
2、 对，它就是蒲公英 板书：蒲公英出示图片：蒲公英
同学们，见过