文档介绍：六年级《可爱的小猫》教学设计
柱濮小学：刘广平
学****内容：
《可爱的小猫》六年级数学
学****目标 ：
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学****重点：
结合具体情境，通过观察、操作、思考、交流、展示等活动，体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。
学****难点：
学生在研究图形的放缩的过程中，初步感受图形的相似。感受学****比例尺的必要性。
教学流程：
（一）情境导入，激发兴趣
（课件出示：一张台历纸，上面写着“你好棒！”）
师：我来试试同学们的眼力怎么样？谁能看清上面写着什么？
生齐：看不清！
师：展示课件出现放大镜，让刚才很小的字逐渐放大，边操作边说：“看清了吗？”然后继续放大，接着再问：“看清了吗”„„最后再调整至合适的大小。
请同学们认真看一下，再大声把这些字读出来。
师：请同学们仔细想一想，刚才还看不清，现在为什么看清楚了？
生：纸上写的字被放大了。
老师继续播放课件，学生讨论。
师：是的，生活中有很多缩小和放大的现象，今天我们就一起来研究图形的放大与缩小（投影出示课题：可爱的小猫）
（二）设计导学，自主尝试
师：现在，老师要和大家一起到游戏中去体会图形的放缩。
（出示探究活动）
师：这是一只名叫乐乐的小猫。根据我们学过的数对的知识，你能将表示小猫乐乐轮廓的点的数对正确的填写出来吗？（可尝试标出相应的坐标图，便于找出具体的位置） 教师指名补充表示小猫乐乐轮廓的点的数对。
师：小猫家族中还有三只小猫：天天、晶晶和欢欢，（表格中呈现名称）请你根据具体的要求讲表示它们轮廓的点填写在表格中，并观察数对的规律，猜一猜：哪只小猫最像乐乐？之后通过在方格纸上描点、连线来验证自己的猜测。学生活动、探索。
（三）小组合作，展示交流
学生自主尝试完后，在小组内交流各自的学****成果。小组形成共识或产生疑惑时，等待汇报。
汇报展示（说一说你的猜测、依据以及验证结果，学****中的困惑）。
找出小猫乐乐轮廓的点的数对。
E（），F(), G(), H(1.