文档介绍：《数学广角——搭配》教学设计
教学目标：
一、知识与能力目标：
1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。
2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
二、情感态度目标： 
，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣
  。
学情分析：
二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。
教学重点：
自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。
教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。
学具准备：数字卡片、彩笔。
教法学法选择：
1、联系生活实际解决身边问题，体验 学数学、用数学的乐趣。
2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。
3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。
4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。
 教学过程：
一、故事引入，学习排列 
1、同学们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？（喜欢）
灰太狼喜欢做什么？（抓羊）
2、大门的密码是由1和2组成的两位数。 
师：这一天，灰太狼又来到了羊村，准备抓羊。聪明的喜羊羊知道灰太狼要来便把门改成了密码门，这个密码是怎样的呢？（ppt）
生：12或21
师：灰太狼只想到了12，结果（ppt），你们说应该是多少？
生：21
二、讲授新课
1、由1、2、3其中的两个数组成的两位数
师：灰太狼打开密码门之后发现里面还有一扇门紧紧地锁住，于是他就想用炸弹炸掉这扇门。喜羊羊和村民商量怎么把密码炸弹解除掉，你们能帮帮他们吗？
师：密码是由1、2、3三张数字卡片摆成的所有两位数。用数字1、2、3中的两个数能组成哪几个两位数？（ppt）
生思考
师：小组合作讨论。
小组合作要求：
（1）选择你们喜欢的方式排列数字如：摆一摆、连一连……把组成的所有数记录在练习纸上。
（2）比比哪个小组找到的两位数最多，注意不要重复。
老师给每个小组准备了一个资料袋，三人合作，有两个人思考摆出数字，另一个人写一写。拿出里面的表格和数字，开始吧。写的时候有没有什么方法才能不会重复，不会遗漏。 
 师找具有代表性的写法，在展示台上出示：如有学生遗漏的，帮助补上。
师：刚才同学们说了很多，但是我们怎么样才能不重复、不漏地把数一一列出来呢？采用什么方法呢？ 
①（板书） 有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。 12、 21 、23、32、13、31
② （板书）先确定十位，再将个位变动。  12、13、21、23、31、32