文档介绍：课 题
外国诗两首
备课时间
教
学
目
标
知识与能力目标：在学习中了解诗歌的意象和意境；整体把握诗歌的感情，处理好朗读的节奏、重音、情感等；掌握、运用诗 歌鉴赏的多种方法；善于体验、发现身边的 诗意。
过程与方法目标：在朗读与联想中发现、探究诗歌的特点；通过小组合作、交流，提高学习诗歌的兴趣，拓展视野；在自主学习、模仿实践过程中获得语文学习的快乐。
情感态度与价值观目标：通过诗歌学习，培养对大自然的情感；能积极主动地运用生活体验学习文学作品；能从诗歌中获得对社会、人生的有益启示。
重点
难点
如何欣赏写景的诗歌的意境
从田园诗的角度比较赏析这两首诗。
教学过程（师生双边活动）
第1课时
授课时间
课型
讲读
一、引言导入，交流学诗经验，激发学习兴趣
在这个单元学习中我们一起赏过了雪，听过了雨，看过了星星，今天我们要来一个垄上行，到田园去走走。说到田园诗，大家想到哪些诗句或是诗人？（鼓励学生交流自己读诗的经验，在读诗方法上相互启发，进而相互指导，为自读做好准备。）
（学生介绍。如：故人具鸡黍，邀我至田家……陶渊明、孟浩然、王维……）
教学过程（师生双边活动）
我们先交流一下。大家学习诗歌不少了，经验也积累了一些，讨论讨论诗歌学习的方法有哪些?
（鼓励学生交流自己读诗的经验，在读诗方法上相互启发，进而相互指导，为自读做好准备。如：有感情地朗读；了解作者的写作背景；理解诗句的含义；明白诗歌的写作目的；想像、联想诗中的内容，变文字为头脑中的形象；画诗、唱诗、改写诗、比较诗……）
有这么多方法，我们今天就选简单的、喜欢的方法来自己学习诗歌。第一首诗老师建议用读和想的方法。第二首大家自选方法，好吗?(板书)
二、初步感知，领悟诗意
，利用工具书解决生字生词。
，感知诗歌节奏、语气等。
、情感隽永出色。试着体验诗中的情感和意境。阅读了这首诗后，你能谈谈自己的感受和理解吗？
三、小组合作，交流成果
，进一步正音，把握朗读时的节奏，推举出各组朗诵代表。
、网络、资料室等收集到的有关诗人的资料，整理后推举出各组发言人。 出示幻灯片，进一步了解作者。
、作者表达的思想感情进行交流，达成一致后准备班内交流。
关于济兹：
教学过程（师生双边活动）
济慈：9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大。
四、诵读诗歌，把握内涵
“朗读资料提出见解”的方式展示本组朗读能力，提出本组理解意见。
，通过讨论，对两首诗内涵有大体一致的看法，但允许多元解读下的不同看法。
五、品读语言，领悟感情
1、诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大