文档介绍：小学五年级语文导学案
主 备人： 授课人：
授课班级：M 审核人：
课题：11、晏子使楚 课型：精读课 课时： 二课时 学****目标：
1、 会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐 业”等词语。
2、 理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
3、 理解句子间的逻辑关系，学****简单的推理。
学****重、难点：
1、 体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
2、 体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
学法指导：
学****时，先要梳理出故事的起因，经过，结果。（抓住六要素法） 然后重点朗读晏子和楚王三次斗智的部分，抓住人物的对话描写，围 绕“楚王每次侮辱晏子，晏子都是怎样应付的？” “你认为晏子是个怎 样的人？ ” 一部分一部分地阅读思考，从中体会晏子的机智勇敢和爱 国情怀。
导学流程：
谈话引入：
晏子凭着铮铮铁骨、高超的语言艺术成为了历史上熠熠生辉的人 物。他或义正词严，或嘲弄戏耍，或诙谐反问，充满了机智勇敢和爱 国情怀，不仅令楚王连连败阵只得认输，也让我们后人啧啧称奇。我 们平时说话，也要注意突显汉语言的魅力，继承和发扬古人的高超语 言艺术，现在我们一起走进第十一课来看看晏子的具体表现： 自主预****br/>1、 读课题：“使”的意思是： “晏子使楚”的意思是：
2、 读通课文，给课后的生字注音，读准字音。
3、 通过研读课文我知道了课文的主要内容是：
教师“复备”栏：
【合作探究】
1、我会用一句话来概括这个故事。
2、在楚强齐弱的态势下，晏子出使楚国，遭到楚王的侮辱，不足为怪。 楚王三次想侮辱晏子，结果都被晏子巧妙地反击了。我会针对课文思
考：
（1）楚王是怎样侮辱晏子的？
（2）晏子是如何反驳的？
（3）、我知道晏子话妙在哪儿？
3、晏子是一个什么样的人？楚王又是一个什么样的人呢？从楚王的身 上，我们又应该获得哪些警示？