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“住新房”教学设计.doc

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文档介绍:住新房

教学内容:北师大版小学数学教材三年级(下册)第26—27页。
教学目标:
1、知识与技能:探索、掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法计算方法,并能正确用竖式计算。
2、过程与方法:经历估算与交流的过程。结合具体情境,感悟与体验算法多样化的过程。
3、情感、态度与价值观:通过交流相互启发、相互影响,激发学生积极探索数学方法的热情。
教学重点:正确用竖式计算两位数乘两位数(不进位)。
教学难点:掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法算理。
教学准备:情境图。
教学过程:

一、复习(笔算下列各题)
23×3 58×4 165×6
指名板演,其余学生在下面做。交流时,指名说算法。
二、创设情境,导入新课
1、引导学生观察情境图。
师:小红要住新房了。瞧,她家所在的公寓楼真大啊!大家开动脑筋,你能根据你所发现的数学信息提出一个数学问题吗?
学生可能会提出很多问题,教师引导学生提出:这栋楼有12层,每层14户,共能住多少户?[板书:这栋楼能住多少户?]
2、学生尝试列出算式,并汇报。[板书:12×14或14×12]
3、师:今天的算式和我们过去学过的乘法有什么不同?
引导学生讲出今天的两个乘数都是两位数,以前我们只学过两位数乘一位数。
4、揭示课题。[板书:住新房 两位数乘两位数(不进位)]

三、探索新知
1、估算14×12
师:这栋楼大约能住多少户?大家用过去学过的方法估一估。
学生通过讨论、交流,汇报如下:
把12看成10,把14看成15, 15×10=150(户)。大约是150户。
或把12看成10,14×10=140(户)。结果应大于140。
2、探索笔算
(1)独立探索。
(2)小组交流,汇报结果。可能出现多种情况,如:
第一种: 第二种:
14×10=140(户) 12×14
14×2=28(户) =12×2×7
140+28=168(户) =24×7
14×12=168(户) =168(户)
(3)学生汇报之后,提问:哪些地方和你想法相同?哪些地方你没有想到,你能理解吗?进而提出新的计算方法(第三种):
第三种:[板书]
14×12=168(户)
14
× 12
28 …………14×2
140 …………14×10(可点明:0可省略不写,但要强调数位对齐)
168 …………28+140
可以问:十位上的1,表示什么?
生:表示1个十。
师:所以10乘4,得40。4必须写在十位上。
(4)强调两位数乘两位数的竖式计算格式,并再

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上传人:1650986**** 2021/9/14 文件大小:18 KB

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