文档介绍：16《一分钟》教学设计
繁昌县繁阳镇城关三小桂凤华
教材分析：
《一分钟》是一年级下册第七单元中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。本篇课文与学生生活联系密切，教学中应引导学生联系自己的生活实际理解课文内容，从中受到教育和影响。由于一年级的学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。
设计理念：
1、语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。
3、使朗读成为学生学****探究的重要手段。让学生在自主的气氛中学****自主地读、说，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。学情分析：
一年级学生已经掌握了一定的识字方法，可以引导学生自主识字，交流识字方法。此时的学生也有了一定的朗读能力，而且善于模仿，但如何让他们兴趣盎然的去读文字，在读中去感悟人物心理，应该是需要老师创设情境的。
教学目标：
认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个生字，区分“己、已”。
正确、流利，有感情地朗读课文。联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔” 等词语的意思。
学****课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重、难点：
会认13个生字；会写7个生字。
正确流利、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学准备：
制作多媒体课件，畅言电子课本，准备书写生字的田字格磁片。（教师）
预****课文，拼读生字，自主朗读课文；想一想一分钟可以做哪些事，
测试一分钟可以写多少个字、跳多少个绳。（学生）课时安排：2课时。
教学过程设计：
第一课时（过程略）
一、情境导入，初步感知。
二、初读课文，学****生字。
三、识记生字，指导书写。
第二课时
一、游戏体验、进入情境。
活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学闭上眼睛，两臂平放于胸前一动不动，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。
自由交流：你觉得一分钟是长还是短？
小结：一分钟可以说很短，也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来继续学****课文《一分钟》。
二、复****巩固，记忆生字词。
课件出示生字和词语。
选择正确的字音
刚 gang(
)钟
zhong( )
gan(
)
zong ()
决 jue(
) 零
lin ()
jie(
)
ling ()
迟 chi(
) 叹
tan ( )
ci(
)
tang ()
(2)认读词语(一分钟时间，看谁能记住所有的词语)
闹钟
迟到
哈欠
叹气
决定
后悔
洗脸
背着
已经
①邀请小老师领读词语。
②分男女生认读词语。
(3)组字游戏：将偏旁和部件组合成不同的生字，看谁组得多。
三、深入研读课文
抓住起因、结果，引发学生质疑。
指名朗读