文档介绍：《我是什么》教学设计
呼青霞
教学目标：
，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。
。
、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
。
教学重点：能流利地朗读课文。
教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课：
同学们，你们知道自己是谁吗？（指名几个同学介绍自己）。今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁？而是说出他的特点让我们猜。（板书“我是什么”学生齐读课题）他到底是什么呢？我们学****课文就知道了。
二、自主读识。
，给课文标上自然段序号，不认识的生字圈一下。
，可以看绿色通道和田字格，可以问别人，可以查字典。
3、认读绿色通道里面的生字。
4、出示认读词语。
三、再读课文。
1、你们真棒！过了字词这一关，相信我们的课文会读得更通顺的。下面老师请几个同学来分自然段读课文。（指名读课文）其他的同学边听边想，这个神秘的朋友是谁？
2、指名说出答案。（水）。
四、精读理解。
1、你们真聪明，一下子就知道了这篇课文里面介绍的朋友是水，那你们还知道水有什么样的本领啊？（会变）
2、那他都会变成什么呢？老师希望你们同桌两人一起找找好不好？我们来看合作小提示。（出示合作提示）
3、汇报：结合学生的回答板书：云、雨、雹子、雪、露珠、霜。
4、你们想不想看看水是怎么变成这些东西的？那就让我们一起来见证这个奇迹吧！（课件）。
5、太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升，升到了天空，又变成了许许多多极小极小的点儿，它们连成一片，在空中飘浮，这就是什么呢？（指名读）
6、同学们，除了白色的云，你们还见过什么样的云？课文里面也写到了你说的云呢，我们来看看。（欣赏图片）
7、课文用了有时候……有时候……这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇。你们愿意读吗？自己读一读。
一起读。
8、碰到冷空气，水还能变成雨、雪、雹子呢，都见过他们吗？他们要从天上到地上来旅行了，那他们都是怎么下来的呢？谁来告诉老师。（看课件）他们真是各不相同呀，我们读出他们动作的不同吧！可以加上手势再读。（课件考试）
9、在凉爽的早晨，我在花瓣上滚来滚去，人们叫我（露珠），寒冷的早晨，我给小草贴上一层薄薄的冰晶，人们又叫我（霜），这又是水的不同形态。（出示课件）
10、同学们，我们刚才知道了水有这么多的变化，那这些东西最后又变成什么了呢？（水）这就是水的循环。多神奇啊，你们喜欢这个朋友吗？
11、我们的这位朋友真