文档介绍：语文S版二年级上册
《我是什么》教学设计
（第一课时）
[学****目标]
1．借助拼音正确认读“浮、雹、暴、躁 ”等14个生字，认识“小”字头，学写“常”字。
2．正确、流利地朗读课文，了解水的变化。
3．学****第一、二自然段，随文学****生字， 进一步巩固形声字识字方法。
4．学****联系生活理解词语的方法，区分“落、飘、打”的不同用法；初步体会作者用词的准确
[学****重点]
学****第一、二自然段，随文学****生字， 进一步巩固形声字识字方法。
[学****难点]
学****联系生活理解词语的方法，区分“落、飘、打”的不同用法，初步体会作者用词的准确。
[教学准备]
课件
[教学过程]
一、情境激趣，导入新课
1说一说；老师画了什么？
随机板书：云、雨、冰雹、雪
学****雹”。识记生字，强化形声字特点。
2．导入课题，板书：我是什么
尝试给课题加标点，指导学生读好课题。
二、初读课文，检查、积累字词
1．自由读课文。
要求：碰到不认识字的借助拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取把字音读准，句子读通。
2．认读词语。（课件出示本课生字）
晒太阳 飘浮 傍晚 水珠 冰冷 硬球
奔 跑 海洋 跳舞 暴躁 灾害 冰雹
A同桌之间相互读，纠音。
B齐读生字。
3．指导读长句，学****字词。课件出示：
●升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
●平常，我在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌。
（1）自由读读这两个长句。
（2）指导读好第一个句子，学****飘浮”，利用形声字特点识记生字。
（3）指导读好第二句话，学****生词：奔跑、海洋、跳舞。
三、轮读课文，随文识字。
1．自由读课文，思考：我是什么？（水）
2．学****第一自然段。
（1）点名读第一自然段。
学生生字：晒、傍。正音：晒
（2）出示句子，指导读好句子：
太阳一晒，我就变成了汽。
（3）“我”还变成了什么？出示句子：
升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。人们叫我“云”。
A引导学生联系生活理解“极小极小”；
B结合图片理解“飘浮”。
（4）过渡：“我”变成云后，可爱美了。出示句子：
有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。
A指导读好句子。
B结合生活让学生明白课文写的是：白云、黑云、朝霞、晚霞。
（课件出示云儿的图片）
4．学****第二自然段。
（1）自由读第