文档介绍：体育经营与管理专业主干课程
《体育管理学》
课程介绍
课时:80学时
考试方式:闭卷考试
总评成绩:课堂提问+作业+期末考试
体育是怎么产生的?

——劳动孕育出了原始体育
在原始社会时期,原始人的生活主要是围绕着自身的谋生而进行的身体活动:比如狩猎、捕鱼、农耕等。伴随着狩猎等过程的进行,在改变外部自然环境的同时,他自身也在发生一系列变化,他的身体结构、器官功能、生理和心理都在发生着改变。这就是体育形成的萌芽。
体育的产生

我国的夏、商和西周是奴隶社会,西周的学校实行“六艺”教育。
“六艺”:礼、乐、射、御、书、数。其中张扬等级观念的礼、乐是核心。
在欧洲奴隶社会中,奴隶主的男孩子从7岁到20岁要在兵营接受军事体操训练,学习赛跑、跳跃、游泳、掷标枪、铁饼、使用武器。
这些课程完全是为奴隶主服务的,学习之后奴隶主的子弟可以获得镇压奴隶和作战的本领。
奴隶阶级的体育形式完全成为统治需要的手段。

我国的社会上出现了新的生产关系和新的阶级——地主和农民。这时劳动人民不再对地主有人身依附,但残酷的剥削依然存在,农民阶级对体育难以有普遍的需求,体育发展缓慢。
在欧洲封建社会里,贵族的教育是通过宫廷教育把自己的子弟培养成为英勇善战的骑士,而宫廷教育的内容主要是由强身健体的体育活动组成,如骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗的“骑士七技”。
这些体育内容基本上脱离生产劳动,是维护封建农奴制的。

18世纪末期到19世纪前期,英法等国先后进行了工业革命,随着机器生产的发生和发展,科学知识技术的日益进步,也促使了现代体育的产生。

现代体育的一个明显发展趋势就是科技的最新成果不断被引入到体育领域之中。将管理学引入体育领域的目的,就是要实现对体育系统的科学管理。

体育管理,已经成为体育事业发展的重要技术之一。
第一章绪论
第一节管理的产生、形成及发展
第二节体育管理学的形成及发展
第三节体育管理学的研究对象与研究方法
第四节学习体育管理学的意义
本
章
导
入