文档介绍：《中华少年》教学设计
【教学内容】：略读文《中华少年》
【教学目标】：
1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。
2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
【教学重难点与突破方法】：
教学重点：了解祖国的过去、今天、明天
难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
【课前准备】
１、教师准备：
制作多媒体课件幻灯片：图片为有代表性的祖国风光，如雪山、台湾岛、草原、黄土高原、黄河、赛龙舟、中秋夜色等，音乐选《长江之歌》《春天的故事》。
２、学生准备：
查找收集与本文有关的资料。
【教学步骤】：
，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？ （生自由谈）
，作为他的儿女，你感到什么？
：“（读课题）中华少年”
一、读略读提示，明确学****目标
，想想这节课的学****任务是什么？
（，读出自豪、读出对祖国的深情。，然后交流读后的体会。）
2、实际上学****这首诗的重点在读和交流体会。
二、学****诗歌
1读通，把课文读得字正腔圆
（1）、自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。
（2）、同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。
(3)、把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。
2、读懂，把课文读得有声有色。
(1)．自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。
（2）．指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。
三、逐段学****br/>第1自然段：我们都是中华少年
引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。
自由说说：
（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？
（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？
指名四位同学分角色朗读第一段诗句。
第2自然段：共同的家园
大声朗读。
祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。
第3．4自然段：千年文化、中华精神
在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？
指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等。
第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮
出示并提问：
啊！是七月的星火，南湖的航船，
让东方的雄狮从噩梦中奋起。
教师：本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件