文档介绍：中学生心理健康教案
追求与挫折
一,教学目标
通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式,使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点,从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。
二,教学重点:
   。
   、联系自我,建立起正确的"挫折观"。
教学过程
一、导人
 "命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折
二、讲授新课
了解关于"追求与挫折"的基本知识
  :用自己的语言说出"什么是追求,挫折"
  "追求"和"挫折"的概念
追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。
追求与挫折的关系
 :"我们的桑兰"(带着问题观看思考)
 2 .同学讨论一一
 1)"桑兰的追求与挫折"
 2)出示电脑幻灯片"桑兰的追求与挫折"
 3)讨论归纳"追求与挫折"的关系
 -成长必须追求:挫折往往会伴随着追求;不怕挫折,勇于追求。
(三)面对挫折
 "同学的故事"
 
 :对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"
 (四)挫折的影响
 "一封没有发出的信"
 ?
带给她什么影响?如何帮助她摆脱
消极的影响?
 
当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》
 "挫折"作新的诠释
(五)总结升华
 :"首席科学家"一一严纯华
 
 1)电脑幻灯一一勇于追求,不怕挫折!敢于追求,战胜挫折!不断追求,挑战挫折!
 2)mtv十电脑幻灯一一歌曲"未来的未来"
       3)伴随着歌声,滚动播放
课后作业
作文:"心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折
       (重点:遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)
学会倾听
活动目的:
   1。让学生明白听到并不代表是正确的,要小心地听话,正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。
  。
活动准备:心理情景剧,没有五官的人头像
活动程序
播放优美音乐创设情景,听后设问:你们觉得这音乐好听吗?听后有什么感受呢?你们是从什么时候学会倾听的呢?
谈话:是的我们从婴儿开始就在学着倾听,听亲人的呼唤,听自然界的风雨声,听优美动听的音乐。倾听是人最基本的品质。但是有的人可能一生,都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声,可他感受不到儿童的纯真,他可以听到旁人的哭声,可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能,但是在实际生活中,倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分,当我们急于表达,各说各话的时候,倾听就往往被忽略了。
:《悄悄话》
每10人一组,全班分成4组,老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话,由第一个同学往后传话,传话过程中不能与其他人听到内容,请最后一位同学说出他听到的话。传话速度快而准确的小组获胜。
交流与分享:?
?
:《你画我说》
四个同学上台表演,两人一组,其他同学在台下两人一组
活动规则:,一个扮演明眼人.
?
          2做完这个游戏大家得到了什么启示呢?
在日量常的人际交往过程中,常常需要有人充当倾听者,“听”似乎是件简单不过的事了,但果真如此吗?看看下面的情形,在你的身上是否也发生过?
       (剧情内容:在课堂上,老师正在组织学生讨论问题。一个同学在发言,有两个同学不断的插嘴,争先恐后急于表达自己的意见,不让对方把话说完,在课堂上就和发言的学生发生争吵;同时,对待他人的发言,有一个同学,面无表情,看起来好象很认真,其实却没有任何反应;有一个同学手里转着钢笔,脸朝窗外;有一个学生面带微笑,摇头晃脑,还轻声哼着歌,不断地翻书,看手表。)
学生表演情景剧,表演完后学生谈谈:上面的情景中,作为倾听者在哪些方面做得不好?你还知道哪些不好的倾听表现?你是否有过剧中相似的经历?你有什么损失吗?结合实际生活谈谈。
如何做一个合格的倾听者,如:态度自然、友好、真诚、目光接触、不随便插嘴等。
跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。在你说时,体验一下良好的倾听方式带给你的感受;在你听时,别忘了提醒自己做个合格的倾听者。
学生谈谈