文档介绍：“7的乘法口诀”教学设计
第一课时《7的乘法口诀》。
学情分析:学生已经熟练掌握了 1-6的乘法口诀，并有了编制1-6的乘 法口诀的经验。
教学目标：
1、 经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和运用相应的 口诀计算乘法的方法，并在运用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。
2、 在学生自编乘法口诀和运用口诀解决简单实际问题的过程中，培 养学生自主学习的能力和与同学合作交流的态度，提高解决实际问题 的能力。
教学重点、难点：
掌握7的乘法口诀，并会用口诀计算相关的乘法试题。
制定依据：
1、内容分析
本课是在学生学习了 1至6的乘法口诀的基础上，进一步来学习 7的乘法口诀。学生在前面已经掌握了一些编口诀的方法和思路，所 以本课在设计时，着重在口诀的记忆和掌握上。运用游戏，对口令等 形式多样的方法来让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握新知。在运用口 诀解决实际问题时创设了与学生实际联系紧密的情境，如欣赏七言 诗，七巧板，七星瓢虫，白雪公主和七个小矮人等。
2、学生实际
乘法口诀是二年级上半学期的教学重点，这部分内容教学时较枯 燥，所以怎样让学生对这部分内容感兴趣呢？因此我在设计教学内容 时，摒弃了以前那种枯燥无味、死记硬背口诀的方式，而是创设了有 趣的，联系实际的情境，让学生轻松地学习新知。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
一、 复习导入：
1、 指名背诵1至6的乘法口诀。
2、 读题说得数，并说出用哪一句口诀。
2X4= 3X5= 6X6= 4X6=
5X6= 5X4= 3X4= 4X3=
3、 导入新课
师：我们已经学习了 1至6的乘法口诀，这节课我们一起来学习7的 乘法口诀。(教师板书课题：7的乘法口诀)。
评析:利用1至6 口诀的背诵，乘法算式的计算等基础知识的复习为 铺垫，为7的乘法口诀的编写做好充分的准备，同时注意了知识的连 续性，促进学生思维的灵活性。
二、 创设情境，学习新课。
1、自主探索，试编口诀。
师：小朋友们，请看大屏幕。多美的一幅图啊！这么多小帆船把 大海点缀得多美呀！像这样的一艘帆船还可以用几个三角形拼成呢。 看！课件出示用三角形拼成的帆船图。
师问：摆一只小帆船用了几个三角形？
生：7个
师：一只小船用了 7个三角形，是几个7呢？
生：1个7。
师：如果摆2只小船，需要几个三角形呢？
生：14个。
师：14是怎么得到的？
生：2个7相加
师：3只、4只、5只、6只、7只小船呢？各需要几个三角形？请同 学们独立把书上的表格填写完整。
指名汇报。(同时课件上出示表格)
师：请看表格，21、28、35、42、49分别是几个7相加呢？
(学生回答，同时教师课件出示3个7相加，4个7相加，5个7相 加，6个7相加，7个7相加)
师问：小朋友们，1个7是几？乘法算式怎样写？你能根据这些算 式编出口诀吗？
生：1个7是7,乘法算式可以是1X7=7或7X1=7O
师：那可以编怎样一句口诀呢？
生：一七得七
师：你们真棒。那你能根据下面这几个7自己写出乘法算式， 编出口诀吗？请你试一试。打开书到62页，将书上的乘法算式和口 诀填写完整，填完了以后，和学习小组内的同学交流交流。
指名学生汇报，师板贴7句乘法口诀。
评析:运用知识、思维的方法迁移，